③专用评定室：是指根据评测的生活，工作，和娱乐能力设立专门的评测地点，让患者在模拟的实际环境中进行操作。
5.**性作业活动的应用原则：
在全面的评定的基础上，有目的的进行选择
对活动进行分析，选择具有针对性而安全可行的活动
对活动进行必要的修改和调整，以适合患者的需要
尽量以集体活动的方式进行活动以提高患者**的积极性和**效果
充分发挥**师的指导、协调作用，以保证活动的顺利进行
6.手“休息位”指在自然放松状态下，在不用任何力量时，手的肌群处于相对平衡状态下手的姿势。休息位时，腕关节背伸10～15，轻度尺偏；mp及pip关节呈半屈曲；从食指到小指，越向尺侧屈曲越多；各指尖端指向舟骨结节；拇指轻度外展，指腹接近食指远端指尖关节桡侧，如手握笔姿势。
功能位腕关节背伸20～30；拇指处于对掌位，拇指mp及ip关节微屈；其他手指略微分开，mp关节、pip和dip关节微屈曲，如手中握球姿势。
保护位指手在损伤和手术后，需要固定一段时间，为了手的拇指功能可以最大限度恢复，可以将手固定在对掌位，即拇指处于最大限度的外展、后伸位置，如手握木板姿势。
7、矫形器的基本作用：1、保护作用2、稳定作用3、代偿作用4、矫正作用5、免负荷作用 p176
8、矫形器的注意事项p204：
1、正确的穿脱方法2、穿戴时间3、稳定牢靠4、注意观察5、定期复查
9、穿脱矫形器不良作用的防治p205：
1) 制动引发的废用性肌萎缩与肌无力
2) 关节固定造成挛缩。
3) 制动诱发骨质疏松。
4) 导致肌痉挛加重。
5) 压力作用造成压疮。
6) 心理依赖性
10.脑瘫类型。
痉挛性偏瘫、痉挛性双瘫、痉挛性四肢瘫、不随意运动型、共济失调型。
三、论述。1、单侧忽略的**(论述)p140
a改善功能的作业活动：
视觉搜索训练：以促进向忽略侧的视觉搜索，提高对忽略侧的注意力为目的。
感觉刺激：在日常生活中尽量给予忽略侧各种感觉刺激。
病灶同侧单眼遮蔽：提高患者对患侧物体的遮蔽。
基本动作训练：强化肌力，改善平衡，提高训练兴趣，还有利于基本动作的自立，对忽略产生积极影响。
adl训练。
b功能适应性训练：功能代偿，生活环境的调整。
2.脑卒中的**（自己总结）
作业治疗学习笔记 作业治疗方法
p74特殊儿童作业 方法。第一节 姿势控制。姿势控制针对 肢体障碍儿童，特别是脑瘫 脊柱裂 肌萎缩和其他神经或发育障碍儿童。1 肌张力增高儿童存在的主要问题及表现。肌张力增高儿童致病原因 早产 未熟儿 低出生体重 新生儿窒息。肌张力增高儿童分类 双瘫 9个月前不能发现，开始走路时可发现足尖 18个月...
作业治疗与物理治疗的区别
概述。作业 是让人们通过具有某种目的性的作业和活动，来促进其健康生活的保健专业。物理 是指利用各种物理因子租用与人体，以发展 维持 恢复人体最大的功能能力的 技术，是 技术中的核心技术之一。临床上把物理 分为两类 运动 和物理因子 区别 作业 和物理 都是 医学的重要 手段，单两者关注的焦点 目标 ...
作业治疗评价
作业 课程诊断性评价表。残疾儿童综合功能评定量表 教师版 第1部分认知功能。通过画片 实物 语言来进行认知功能的评定。1 认识常见形状。给患者4种图形 三角形 圆形 方形 五边形 提示语 这是什么形状？语言障碍者提示语 哪个图形是 每项0.5分，共2分。2 分辨常见概念。给患者看2个大小不等的物品。...