第八小学孙凤琴。
学生作业是反馈教学效果的重要手段之一，也是课改的重要内容之一。设计个性化的作业，其意图是想通过选择性、拓展性、趣味性的教学策略，改革课内外作业，让学生自觉、主动、积极的完成作业，并享受作业带来的成功与快乐，促进学生的全面健康的发展。实践表明，设计个性化的作业能有效激发学生的学习动力，由要我做转变为我要做。
在数学教学中教师应注重作业的布置的形式，让学生乐于学习数学。
1.作业布置应追求探索性与开放性。
教师必须把学生从不利于他们发展的“题海”中解放出来，精心设计能体现数学学习的探索性和开放性的练习题，使学生在作业过程中自己走进生活，向社会收集、整理各种所需的数据，通过自己的实践活动去得到数据，然后才能完成作业。当然，教师的作业设计应不拘泥于传统的书面作业形式，可以是口头的、操作的，也可以是展示创作成果的。但不论什么形式，设计丰富的作业，一定有合适各个学生的作业内容，学生也一定会选择符合自己专长和个性的题目去完成，相信学生的解答也是丰富多彩而富有创造精神的。
探索性和开放性的作业，为学生提供与学习内容紧密相关的研究课题，学生带着问题边学习、边研究，提高了数学学习的层次，把自己的研究成果与同学交流共享，增加了学习数学的兴趣，合作精神与创新精神得到了培养。
2、拓宽学生的视野，释放作业的思维性。
心理学家说，如今孩子不愿动脑是一个突出的问题。一些机械的、重复的作业，使他们不感兴趣，也就不愿动脑。思维是智力的核心，作业也应开启学生的智慧，使其乐于完成。
观察某一现象，编个数学故事、制作学具等，这些毫无思想制约的作业，学生做得既有兴趣，又培养教师要带领学生走出教室，接触社会，使他们看到生活之中处处有数学，数学是生活中不可缺少的有力工具。
3、拓展作业形式，增强作业的实践性。
教师在备课时要尽可能地了解学生的生活实际，寻找知识的生活原型，让学生学习生活中的数学。而来自于生活实践中的数学作业，则是一个很好的让学生感受到数学就在身边，数学无处不在的方法，特别能激起学生完成作业的兴趣、乐趣。如学习人民币之前先让学生去超市了解各种物品的**，从而让学生从生活实际出发熟知各种物品的价位，学习了人民币元角分后，老师布置学生，到超市购物，把自己购买的物品算一算一共花了多少钱？
学习了时间后，回家自己制作一个漂亮的钟表模型，学生在亲自动手实践中，就掌握了关于时间的基本知识，并可以和家长玩“你说我拨”的时间游戏等形式穿插在教学过程中以激发学生学习知识的兴趣。
小学作业的布置要创新
我发现现在许多学生对于老师布置的作业，总是苦不堪言，不乐意做，从而感觉到学业负担很重，那么老师必须在布置作业上多下功夫，避免使用现成的题目或是机械重复去敷衍了事，逐渐促使学生养成良好的作业习惯。我根据知识本身的特点和学生的生活实际，经常设计形式多样的作业，现将我的探索与大家交流。第。一 作业设计要与...
体育作业布置要
用word文档a4纸打印，一式4份 其中1份在文章标题下行注明作者单位 姓名 联系 其余3份隐去上述内容 正文字体为小4号宋体。初三体育作业布置要 量身定做 近年来，很多地区和学校纷纷利用假期为学生布置丰富多彩的体育家庭作业，然后由于操作简单，形式单一，硬性规定多，可选择面窄等原因，致使作业功能的发...
作业布置创新研究
作者 裴贤喜。摘要 做作业的目的在于巩固和消化课堂上所学的知识，使知识转化为技能和技巧。随着减负工作的大力展开，必然提高了对教师布置作业的要求。布置作业并非想象的那么简单，要想让作业发挥最大的效益，教师在作业布置中还得讲究一定的技巧。关键词 数学作业自选学习兴趣沟通。中图分类号 g633.6 文献标...