围绕中心精心选材
设计思路]
本单元的课文以写人记事为主，讲述的都是作者一段难忘的人生历程，让我们体悟到人生奋斗的意义，感受到人间的关爱与温情。这些文章之所以有如此强的魅力，在于作者捕捉了这些人物最富表现力的细节材料来抒写情感的缘故。因此，本次作文引导学生意识到选材在作文中有举足轻重的作用，生活和书本是积累材料的重要源泉，选择材料有哪些误区？
怎样围绕中心处理选定的材料？
导学过程]一、 导入。
曾经有这么一幅描写写作文时愁苦情形的对联，让人忍俊不禁。同学们来看看，上联是：苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言，下联是：
愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠。横批是四个字：写不出来。
看了之后，同学们有何感觉？的确，写作不是一件容易事。不过也不是无路可循的。
其实，只要我们掌握一些写作的基本方法，写得得心应手的话，也许就能更多地体会到写作的乐趣了。
二、旧作引路，展示学生的《我的老师》周记。
同学们写老师的周记的内容大多是：
a) 放学下雨了，同学没伞，突然老师来了，学生很感激。
b)听课时，生病了，老师给药学生，并告诉良方。
c)失败了，老师一番在情在理的话，学生感激不尽。
d)学生因为生病了，缺课了，老师为他补课，学生很感激。
三、新课指导，回顾新学期第一单元学的课文，谈谈这些文章为了写人选了哪些材料？（略）
四、思考问题。
e) 对比同学习作和课本选文在选材方面有什么不同？
f) 小组讨论：选材要注意哪些方面？
g) 教师小结：选材要注意一忌大：大的材料写起来缺乏中心；二忌多：堆砌材料，泛泛而谈；三忌俗：重复选材。
五、欣赏佳作，探索选材妙方。
5、在咀嚼米饭过程中，米饭出现了甜味，说明了什么？1、欣赏佳作《母爱》
9、淡水是我们人类和其他生物生存的必需品，但是地球上的淡水资源十分有限，地球上的多数地区缺水。例文1母爱。
答：①利用微生物的作用，我们可以生产酒、醋、酸奶、馒头和面包等食品。②土壤中的微生物可以分解动植物的尸体，使它们变成植物需要的营养素。
③在工业生产和医药卫生中也都离不开微生物。当当当……时针已经走到10点了，我还坐在电视机旁津津有味地看《镜花缘》呢！在一旁织毛衣的妈妈叫我赶快睡觉去，可我却无动于衷。
时针又转了一圈，我仍雷打不动地坐在电视机前，这回妈妈可真生气了，站起来推了推我。我说：“等一会儿，再看5分钟。
”可妈妈却不留情面，上前就把电视机关了。我想，不让我看我偏看，“啪一”电视机又被我打开了。接着就听“**”两声，妈妈给了我两个耳光。
我猛然一抬头，发现妈妈的眼里充满了怒火。我说：“你凭什么打我？
”“凭什么？凭我是你的妈妈，凭你顶撞我，凭你不听话！”妈妈愤怒地说。
我捂着脸跑回了房间……
第二单元物质的变化夜深了，我却没有睡，还在哭泣。我忍受不了妈妈的严厉，我是她的心头肉，她怎么忍心打我？总之，我觉得妈妈就是不对，不该打我。
想着想着，委屈的泪水又涌出了眼窝儿。
7、月球的明亮部分，上半月朝西，下半月朝东。这时，门开了，妈妈走了进来。我赶紧用被子蒙上了头，闭上眼睛，强止抽泣，怕被妈妈看见。
妈妈进来后，把我身下的被子掖了掖，又把头上的被掀开，摸了**的脸，小声地说：“娇，妈也不想打你呀，你一向都很听话，可今天……唉，这怎么不叫妈妈生气呢！你眼睛近视的度数够高了，再看电视不就完了，原谅妈妈吧！
妈妈也是迫不得已的。’俗话说：“打在儿身痛在娘心。
”这时，一颗“珍珠”打在了我的脸上，顺着面颊流到了嘴里，好“甜”的“珍珠”呀！不知什么力量把我一下推起来，扑进了妈妈的怀里，发自内心地喊了一声：“妈妈，你是我的好妈妈！
“是呀，母亲就是这样平凡，母爱就是这样伟大，不需从惊天动地的事中体现出来，也不需要物质的交换，而是靠心灵的沟通和理解。这时，我耳边响起了一首熟悉动听的歌：世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了……
2、你如何理解文章结尾？
3、本篇主题虽不新奇，但却能给人以亲切、新奇之感，为什么？
6、你还知道哪些环境问题？它们都对地球造成了哪些影响？4、教师小结：
怎样才能在作文中写出新意呢？要有一双善于发现的眼睛。法国雕塑家罗丹说过：
“生活中的美是无处不在的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”生活中本有许多无心的举动，凡此种种， 都是写作的极好素材，这些曾经让你心动的时刻，你是否留心去把握了呢？正如乔治桑所说：
“生活中的点滴感动永远存在于只要我们伸出手就可以捉住它的地方。”
20、在水中生活着许我微生物，常见的有草履虫、变形虫、喇叭虫、眼虫、团藻等。六、欣赏名家，求索选材源泉。
第二单元物质的变化1、“母爱”这个话题是古老的，是永恒的，母亲的形象被无数人描绘过，母亲的品格被无数次赞美过，历中上描写母亲名篇名句有很多。你能举出哪些例子吗？
2、由此可知，除了在生活中寻找素材，我们还能在**寻找素材呢？
3、总结：阅读是我们寻找素材的另一个重要源泉。鲁巴金曾说过：
“读书就是借助他人的思想，开发自己的思想。”每个人的阅读爱好有着独特的个性特色，这也会使得我们的作文材料五彩缤纷，各具个性。
七、配乐感悟，片段训练：
同学们，生活是多姿多彩的，充满激情的，我们应该成为一个感情丰富，善于发现美，创造美的人。每当我听到《妈妈的吻》这首歌时，我就会想起儿时的点点滴滴，心里就很有种创作的冲动，想写点什么去赞美一下母亲。今天就让我们一起来欣赏这首美妙的歌曲，捕捉与母亲相处最心动的一刻，用最优美，最诚挚的笔触将它记录下来。
八、课后练笔参考题目。
1、《母爱》
答：我们在水中可发现变形虫、鼓藻、草履虫、船形硅藻等。2、《妈妈，你听我说》
人教版八年级下册第二单元（寻觅春天的踪迹）
12、太阳是太阳系里唯一发光的恒星，直径是1400000千米。
训练要求】本单元综合性学习的宗旨是“捕捉春的踪迹，谱写春的赞歌”。主要训练目的是：
1.通过寻觅、观察春天的踪迹，深入认识大自然的物候特征，了解一点生命在春天里成长变化的过程及特点，培养热爱春天的情感；
2.在观赏春天、赞美春天的活动过程中，加深对春天的体验和感悟，培养初步的自然观赏和艺术欣赏的能力；
3.培养在观察中勤于记录的习惯，学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，培养能将描写与抒情相结合的语言表达能力。
根据单元综合性学习的要求，写作的思路可以概括为如下几个方面：
1.关于“春”的观察日记、感受。体裁可采用日记、随笔等；
2.以“春天的赞歌”为话题，选择一种你最喜欢的方式，写一首诗、一篇散文或一篇杂感；
3.以“我心目中的春”或“在这个不寻常的春天里”为题，写一篇记叙文。
为此，这里提供以下写作建议：
1.要学会仔细观察春天来临时人、事、景的细微变化，具体才能入微；
2.要注意调动自己的感受，与眼前所见之景积极共鸣，将真切的感受与对景物的描绘融为一体；
3.要注意积累生动的语言，学习多种修辞手法和表现方式，以丰富思想感情的表达手段。
导写提示】本单元所选的都是散文诗，表达的主旨都是作者由寻常事物激起的心灵之声。
例文引路】读例文，思考问题。
1.想一想，小作者观察描写了那些春天的事物？你觉得文章写得生动吗？
2.你认为文章还有哪些不足？
春天的赞歌。
春天的花，是美丽迷人的；春天的云，是变幻莫测的；春天的风，是柔和温暖的。
春天，她饱含着温情，悄悄地来到人间，轻快地奔跑着，送来了温暖的阳光，逗笑了冰冻的小河，唤醒了冬眠的小动物，吹绿了大地，吹艳了各色的花……我抓着春姑娘绿色的衣裙，悄悄地、轻轻地、默默地走在铺满绿色的大地上。
春天，大自然几乎成了花的世界，红的艳，白的娇，黄的嫩，构成了一幅五彩缤纷的图画，散发出沁人心脾的芳香。春姑娘让每一个角落都散发着春天的气息，它把小草吹绿了，把娇嫩的小芽从土壤里拽出来。柳树时而摆动几下树枝，换上绿色的春装；时而挥舞几下树梢，跟春姑娘打招呼，每根树枝、每片树叶，都渗透着青春的活力。
春风那慈母般的手抚摸着大地，小动物们被春风吹得暖洋洋的；农夫们在春风中撒下种子为美好的未来而工作。
听，春雨来了！它落在湖面上，拨动了春姑娘的小提琴；春雨落在屋檐下，叮叮咚咚，打起了春姑娘的小腰鼓；春雨落在树丛里，敲响了春姑娘的小铜锣，在叶心汇成一口小巧玲珑的小潭；春雨落在花朵上，弹出了春姑娘的“春之舞”。
春天，它蕴含着新的开始，蕴含着新的生命，蕴含着新的世界！春天，多么美好啊！
人教版八年级下第一单元教案
单元内容 unit 1 what s the matter?课标要求 1.能听懂日常生活中医生或师长关于健康问题的询问，生病或事故的缘由 能听懂他人就健康方面给出的建议和救助措施。2.能说出日常生活中有关健康的问题，如疾病的名称 感受以及问题形成的理由 对于生病或出事故的人能给予健康方面的救助建议。...
人教版八年级语文下第一单元巩固练习
1.字音。1 注拼音。绯红 解剖 畸形 教诲 滞留 侏儒 甲胄 搓捻 觅食 遨游 栖息 长髯 脊 背深恶 痛疾 2 写汉字。w n 如q 然pi 见chu 号w 辱y u 黑愚d n x 利酒s c n 然繁y n 迁x g n g 花团锦c 抑扬顿cu 冥思xi 想y o 无音信油光可ji n 3...
人教版语文八年级下第一单元生字词
八年级下第一单元生字词。注音卷 1分 空，满分100，95过关。姓名 学号 命题人 第1课 油光可鉴 标致 精通时事掌故模胡落第不逊 烂熳 漫 匿 名诘 责 托辞凄然适值正人君子优待芦荟 深恶 痛疾 绯 红抑 扬顿挫 发髻 驿 站畸 形客死 无聊 瞥 见解剖 学 寒颤 解散 瞥见 教诲 汤畸形 竭力...