第一单元人生经历奋斗与轨迹教学指要本单元的五篇文，均是叙事性作品。它们或追叙作者自己人生道路上的难忘经历，或展现名人、伟人的一个侧面，人文内涵深沉丰富。学习本单元，我们会从他们的人生轨迹获得弥足珍贵的启示，体悟人生奋斗的意义。
鲁迅的？藤野先生？是回忆自己早年在日本留学时期生活的一篇散文。
重点表达了与藤野先生的交往，追述自己弃医从文的思想变化，洋溢着作者强烈的爱国主义感情。胡适的？我的母亲？
是他中年时对自己人生历程的一段回忆。文中表达了母亲对自己人生的深远影响，再现了中国传统社会一位既普通又伟大的母亲的形象。牛汉的？
我的第一本书？是对苦难生活的深化体察和独特感悟。“第一本书〞折射出的是20世纪初中国农村的苦难生活、人间温情和生活乐趣。
茨威格的？列夫·托尔斯泰？不仅为我们展现托尔斯泰独特的外貌特征，更提醒出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。
海伦·凯勒的？再塑生命？既表现了一位富有爱心的老师形象以及她那高超的教育艺术，同时也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。
本单元的阅读教学，要求理解文的思想内涵，融入生活体验，考虑和感悟社会人生。在阅读方法上，反复朗读中引导学生悉心揣摩玩味作品的叙事风格、描绘手法和其中的思想感情。本单元的具有浓重丰富的人文内涵，涉及深广的社会背景。
堂教学应以互动合作的方式进展组织，通过动态生成推进教学活动。而教学方法的运用那么应为学生创设宽松的阅读、讨论环境。如优化设置教学情境，激发学生强烈的参与意识和学习欲望；教学中，引导学生质疑，联络时代背景和有关作品，在讨论交流中加深文意理解，领会艺术表达的特色。
品味名家的人生历程，更多的在于诱发学生的人生体验，感悟社会人生哲理。所以，以体验为收获，以活动为载体的创造精神的有效发挥，才是鲜活作品、鲜活学习的实现。这不仅是语文学习的养成，同时也是人生体验的养成。
本单元以"献给母亲的歌"为主题开展综合性学习，这一主题与阅读教学有一定的联络，但又具有生活体验性、活动理论性、学习综合性的特点。希望通过互相联络、逐层深化的四项活动，来培养学生安康美妙的伦理亲情，引导他们感受爱，理解爱，奉献爱；通过活动进一步培养学生得体地表达感情、有条理地陈述心得的口语交际才能，培养学生将叙事与抒情有机结合的文字表达才能。一、藤野先生教学目的知识目的1理解、积累“绯红、标致、落第、诘责、油光可鉴、深恶痛疾、抑扬顿挫〞等词语。
2理解散文集？朝花夕拾？和写作背景。
才能目的1学习本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象、突出人物品质的写法。2领会语言的感**彩。品析“无非〞“实在〞“大概〞“居然〞“似乎〞等副词对表达文意的作用。
3理清文脉，把握本文的表达线索。
附**：八年级上第一单元教案。
人教版八年级下第一单元教案
单元内容 unit 1 what s the matter?课标要求 1.能听懂日常生活中医生或师长关于健康问题的询问，生病或事故的缘由 能听懂他人就健康方面给出的建议和救助措施。2.能说出日常生活中有关健康的问题，如疾病的名称 感受以及问题形成的理由 对于生病或出事故的人能给予健康方面的救助建议。...
苏教版八年级语文下第一单元教案
第5课时 石榴 3 品位本文形象生动 准确凝练的语言。课前学习 1 积累文中的字词，划出文中描写生动的地方。2 了解作者写作背景。课堂学习。一 整体感知，理清思路。教学步骤教师活动学生活动备注。1创设情景导入新课 出示石榴的 请同学用自己的语言描绘石榴花的外型及自己的感受。导入新课。观察 思考 交流...
八年级下第一单元字词
八年级下第一单元字词综合学案。第一课 藤野先生 油光可鉴ji n标致精通时事掌故落第不逊x n匿名n 犹言诘ji责托辞凄然适值绯红f i抑扬顿挫深恶w 痛疾颇p 冷解剖p u畸j 形芦荟hu 教诲hu 芋y 梗g ng汤驿站瞥pi 见杳y o无消息犹言 如同说标致 漂亮。掌故 关于历史人物 典章制度...