课题。四、宇宙探秘。
教学目标：1）初步了解宇宙起源理论：“地心说”、“日心说”和“大**学说”；
2）初步了解物质世界主要物体的大致尺度，知道常用的天文单位；
3）初步领略宇宙的神奇，培养对天文学的兴趣。
4）大致了解我国的航空航天技术进展，增强民族自豪感。
教学重点、难点。
重点】“地心说”、“日心说”和“大**学说”。
难点】宇宙中常见物体的大致尺度，知道常用的天文单位。
课型】新授课。
教学设计。一、导入新课。
1．投影**： “嫦娥奔月”、“鹊桥相会”。
2. ****：“东方红一号”、“神州五号发射”。
提问：你能从以上**、**中得到怎样的信息？
嫦娥奔月”、“鹊桥相会”等美丽的神话故事，是我们的祖先向往着浩瀚的星空，对于地球以外世界的想象。
东方红一号”是我国发射的第一颗人造卫星，“神州五号”的发射使我国成为了世界上第三个能够独立开展载人航天活动的国家……
从古代人类向往宇宙，到实现飞天梦，人类一直在探索着宇宙。
二、自主学习、合作交流
1．学生阅读课本：从“地心说”到“日心说”。
提问：人类认识宇宙的过程是怎样的过程？在这个过程中，哪些科学家的发现、学说是你了解的？
学生活动】学生讨论后整理自己原有的知识，结合自己在图书馆、网络上查阅的资料和**的**、**，进行课堂全班性的交流。(学生提到的或讲述很到位的，教师可以不讲)
1）对于地球上的万物，我们的古人认为是由“盘古开天”形成的，天圆地方；后来随着农业作物的生产，地域间进行**，交通发展起来，人们逐步发现地球是圆的；天文学的发展，在观测天体的运动规律基础上，对地球的了解越来越多……
2）古时候，人们从直观的感觉出发，认为地球是静止不动的，日月星辰东升西落，是由于它们在围绕地球旋转。早在公元前4世纪，古希腊哲学家亚里士多德（aristotle）就已提出了"地心说"，即认为地球位于宇宙的中心，恒星、行星、太阳和月亮都在各自的轨道上围绕地球旋转。这是历史上最早的地心说。
公元140年，古希腊天文学家托勒密发表了他的13卷巨著《天文学大成》，在总结前人工作的基础上系统地确立了地心说。根据这一学说，地为球形，且居于宇宙中心，静止不动，其他天体都绕着地球转动。这一学说从表观上解释了日月星辰每天东升西落、周而复始的现象，又符合上帝创造人类、地球必然在宇宙中居有至高无上地位的宗教教义，因而流传时间长达1300余年。
3）16世纪初，杰出的波兰天文学家哥白尼（nicolaus copernicus）经过长期的观测、研究，发现托勒密的地心说有根本性的错误。2024年，在他的不朽名著《天体运行论》中系统地提出了日心说。在他阐释的日心体系中，太阳居于宇宙的中心，地球和其他行星沿着圆形轨道绕太阳运行。
他对星空，尤其是对行星的运动状况做了将近40年的观测计算，提出了一种全新的宇宙理论---日心说。
意大利学者布鲁诺（giordano bruno）进一步认为，太阳只是无数恒星中的一颗，仅是太阳系的中心，而不是宇宙的中心，这一认识使哥白尼日心说得到了进一步发展。由于日心说危及到当时罗马教会的思想统治，反动教会对布鲁诺恨之入骨，用种种恐怖手段逼迫布鲁诺放弃日心说，布鲁诺宁死不屈，最后被活活烧死。
以后的许多科学家利用更先进的观测仪器，经过了长期的观察、总结、计算，从而最终证实了哥白尼的日心地动学说。地球的地位从居宇宙之中的特殊天体降为绕太阳运动的一颗普通行星。
“地心说”已经在16世纪时被否定了，“日心说”也随着人们对宇宙越来越多的了解，渐渐露出它的不完整性。
2．学生阅读课本：“星空世界”。
提问：什么叫光年？谈谈你对太阳系、银河系及宇宙的了解？
学生活动】学生讨论后整理自己原有的知识，结合自己在图书馆、网络上查阅的资料和**的**、**，进行课堂全班性的交流。（根据学生的叙述，有选择性的用自己事先准备的**、**等资料进行补充。）
1）我们知道天体之间相距很遥远，用我们常用的长度单位来描述它们之间距离，显得不够用了。在天文中，常用的长度单位有：光年——光在一年在真空中所经过的路程)，au(一个天文单位——地球到太阳的平均距离)。
光年约是天文单位的1014倍。
2）人类最先了解的是与地球并称为“八大行星”的：水星、金星、火星、土星、木星、天王星、海王星。
由“八大行星”、卫星、彗星以及其他星际物质，构成了太阳系。
太阳系，据我们现在的了解，并不是整个宇宙，在太阳系之外，还有许多恒星。
3）2024年，荷兰人在一次偶然的机会中发明了望远镜。意大利物理学家、天文学家伽里略亲自动手制作了第一架天文望远镜，并不断改进，用来观察天体，发现了月球表面的环形山、金星月相、木星的卫星、太阳黑子，发现了茫茫银河由无数个恒星所组成。（展示银河系的大致结构和**）
2024年，英国天文学家哈雷通过观测和分析，首次指出恒星不动的概念是错误的。2024年，另一位科学家赫歇尔通过对所观测到的大量恒星运动的统计分析，发现太阳以大约每秒20千米的速度朝着织女星方向运动。太阳空间运动的发现彻底动摇了哥白尼的日心体系中太阳固定不动的观念。
2024年，美国天文学家沙普利通过对银河系内天体分布的分析，确认太阳并不位于银河系的中心，而是处于相对说来比较靠近银河系边缘的地方。太阳只是银河系中一颗毫无特殊地位可言的普通恒星，地球更谈不到了。
到这里，人们认为银河系就是整个宇宙。
4）到20世纪初，美国威尔逊山天文台建成了当时世界上最大口径的2.5米天文望远镜。2024年10月6日，美国天文学家哈勃利用这台望远镜拍摄了仙女星云的**，推算出仙女星云的距离为225万光年，远远超出银河系范围。
随着仙女星系以及其他河外星系的发现，人们从恒星世界走入星系世界，人类对宇宙的认识又大大地跨进了一步。
人类对宇宙的认识，还在不断的完善着，在这其中起着及其重要作用是的观测工具的改进和更新，以及人类在宇航技术方面的努力，它们把人类了解的空间不断的向外延伸。如我们熟知的在宇宙空间工作的哈勃望远镜，它不断的向地面传输空间**，对人类了解浩瀚的宇宙做出了不小的贡献。
3．学生阅读课本：“生活、物理、社会---宇宙从何而来”。
提问：宇宙是怎么诞生的？
学生活动】学生讨论后整理自己原有的知识，结合自己在图书馆、网络上查阅的资料和**的**、**，进行课堂全班性的交流。
教师****：宇宙起源。
4．学生阅读课本：“生活、物理、社会---中国载人航天工程的进展”。
学生活动】学生讨论后整理自己原有的知识，结合自己在图书馆、网络上查阅的资料和**的**、**，进行课堂全班性的交流。（根据学生的叙述，有选择性的用自己事先准备的**、**等资料进行补充。）
1）我国于2024年4月24日，成功发射第一颗人造卫星；2024年11月26日，发射“返回型遥感卫星1号”，并于三天后**成功；2024年9月20日，成功地实现了“一箭多星”得发射；2024年4月8日，成功发射地球同步通信卫星；2024年11月20日，第一艘载人航天试验飞船“神舟一号”成功发射；2024年10月15日9时，“神舟五号”载人飞船成功发射，在太空中绕地球14圈后，安全返回。成为世界上第三个能够独立开展载人航天活动的国家后。2024年，“神舟八号”载人飞船成功发射，“天宫一号” 成功发射。
2024年天宫二号空间实验室已于2024年发射成功，并与神舟十一号飞船对接。
三、当堂检测：
补充习题》p21的1-5题。
四、本课小结。
1．托勒密的“地心说”认为地球是宇宙的中心，人类是宇宙的主宰；哥白尼的“日心说”认为太阳是宇宙的中心，地球等行星围绕太阳运转。
2．1au=1.496×1011m 1
3．宇宙是一个有层次的天体结构系统，宇宙中的星系多达1000亿个。地球是太阳系中的普通一员，而太阳又是银河系数以千亿颗恒星中的一个。
4．关于宇宙的起源，大多数科学家都认定：宇宙诞生于距今150亿年的一次大**。其重要的证据之一是天文学家哈勃发现星系的光谱向长波方向偏移，称之为“谱线红移”。
光发生的这种现象叫做光的多谱勒效应。
五、作业 1、《课课练》第四节。
2、查阅相关资料，进一步了解宇宙起源理论和我国的航空航天技术进展。
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