《浮力》教学设计。
修竹。一、教材分析。
浮力概念贯穿本章始末，与人们的生活密切联系，所以浮力概念的建立是本节课的一个重点。对物体浮沉和浮力产生的原因的研究，需要综合应用旧知识来解决新问题，因而对理论分析和推理论证能力要求提高了。而初中生侧重于对直观现象进行具体、形象的思维来获得知识。
因此这两个知识点是本节课的重点与难点。
二、学情分析。
学生在前面已经学习有关力的初步知识，有初步的受力分析能力。并且在**影响摩擦力因素的学习过程中，已经历了简单**实验的过程，对如何用控制变量法**自然规律有一定的认识。对**的七个要素：
提出问题，猜想假设，设计实验，操作验证，分析结论，总结评价都不陌生。并且在上一章压强的学习中，对于压强产生的压力的原因以及求解方法已经有了一定的了解。具备了基本的观察、分析、归纳能力。
但通过实验现象寻找规律的能力还比较薄弱。因此，教学中应注重学习方法的引导。
三、教学目标。
知识与技能：认识浮力（概念、方向、测量方法）；知道浮力的产生原因；明确浮力的影响因素。
过程与方法：利用自主设计实验的方法认识浮力，激发学习兴趣；利用讲解和**的方法学习浮力的产生原因，便于内容的理解；自主实验，**浮力的影响因素，培养学生的动手能力；并复习巩固控制变量法在实验中的运用。
情感、态度与价值观：自主实验培养学生的动手能力和自己思考自主解决问题的能力；利用实验手段证明学生先入为主的错误思想，让学生养成用实验检验所遇的问题的方法。
四、教学重、难点。
重点：1、浮力的概念、方向、测量方法。
2、浮力的产生原因。
3、浮力的影响因素。
难点：1、浮力的产生原因。
2、浮力的影响因素中浸在液体中的体积与浸没后的深度两个概念。
五、教学过程。
物理人教版八年级下册浮力教学反思
浮力复习课的教学反思。魏峰。工作室研修交流期间，我的教学任务是复习 浮力及其应用 学生之所以感到解浮力部分的题很困难，原因就在于浮力题中综合了有关质量 密度 重力 合力 平衡力和压强等许多物理概念。所以，在复习这些知识时，教师一定要注重基础知识的落实。我在上这堂课之前，准备了一个小魔术 潜水艇 要求...
物理浮力 八年级下册人教版
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