学案教学案讲学稿。
课题：5、《孔乙己》主备：罗有志审核：祝站二中九年级备课组。
姓名：班级：学习目标。
1、了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。2、了解**的社会环境描写及其作用。3、了解**精巧的布局。一、预习导学。
链接材料】——写作背景：《孔乙己》写于2023年冬，最初发表于2023年4月出版的《新青年》杂志，后收入**集。
呐喊》。孔乙己生活在清朝末年，距辛亥革命10多年，鲁迅创作这篇**是在孔乙己生活年代的20多年之后。
五四运动前夜。当时，科举制度已废除，但在北洋军阀**统治下，封建文化和封建教育仍根深蒂固。
2023年***革命启示下，李大钊等领导和策动了新文化运动，向封建文化教育进行猛烈抨击。鲁迅积极投入反帝反。
封建的战斗，继《狂人日记》之后，写出了**《孔乙己》这篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文，并渴。
示那个社会芸芸众生的昏沉、麻木病态，以“引起疗救的注意”。
1、要求学生跳读，迅速将注释中的生字注音搬到文中相应的字上并读准。
成亨（）酒店砚（）附和（）羼（）蘸（）舀（）打折（）了绽（）出2、查词典解释：
不屑（xiè）置辩——颓唐（tuítǎng）——
分辩——3、用一句话概括全文内容。
4、根据故事情节发展和人物活动场景变换划分文章段落层次。
二、**展示：
1、故事发生在什么地点和时间？咸亨酒店喝酒的人有哪几种类型，各有什么特点？
2、“短”和“长”，“外”和“里”，“站”和“坐”等对立词语反映了什么？
3、掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计态度上有何不同？
这说明掌柜是怎样的人？
4、小伙计所管职务和所处环境使人有什么感觉？5、**开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店里各种人物及其相互关系，有什么作用？
6、“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，他究竟属于哪一类主顾？这说明了孔乙己的什么特点？7、**怎样细致刻画了孔乙己的肖像，这些描写说明了什么？
8、孔乙己说话为什么“满口之乎者也”，教人半懂不懂？他的绰号的由来说明了什么？
9、当人们见他脸上的伤痕故意高声嚷，取笑他偷东西时，他怎样对待？为什么别人问他“当真认识字么”，他“显示。
不屑置辩的神气”，而当旁人问他“怎的连半个秀才也捞不到”时，他“立刻显出颓唐不安模样”？
10、孔乙己教小伙计写“茴”字和给小孩吃茴香豆表现了孔乙己什么性格特点？
11、怎样理解这篇**中的“笑”？为什么那些人对不幸者没有同情，没有帮助，却一味哄笑取乐？用哄笑声写孔乙。
己的悲剧有什么特殊的艺术效果？
12、第九节的深刻含义是什么？在结构上有什么作用？
以画龙点睛之笔，深刻揭露和控诉了封建科举制度和封建统治阶级的罪恶。
13、掌柜忽然说：“孔乙己长久没有来了”，这样写的作用是什么？
14、“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”这句话应该怎样理解？
九年级语文下册5孔乙己教学反思新人教版
孔乙己 在读 孔乙己 的时候，我抛除了脑海中所有的成见，与文章 坦诚相见 一读见其人，二读有所感，三读有所悟，但只是 模糊的印象 而已。面对经典，有时我会窒闷无语，大约这就是 只可意会不可言传 的情形吧。后来一则材料进入了我的视野，据孙伏园说，他曾聆听过鲁迅自己讲述创作 孔乙己 的动机，作者的主要用...
九年级语文下册5孔乙己评测练习
孔乙己 一 中有哪几处写到众人的哄笑？他们为什么而笑？作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？本题意在引导学生整体把握 内容，加深对 主题的理解。有四处写到众人的哄笑 一处是第四段，一处是第六段，一处是第八段，一处是倒数第三段。四次哄笑，描写的实际上是众人四次戏弄 嘲笑孔乙己的情景，而孔乙己尴...
九年级语文下册第二单元5孔乙己教学设计 新版 新人教版
孔乙己 教学设计。教学目标 1 了解 反映的时代背景。2 学习运用外貌 语言 神态 动作描写来刻画人物的方法。3 体会本文巧妙的手法和精练的语言。重点 学习运用外貌 动作 语言 神态描写来刻画人物的方法。难点 体会巧妙手法的运用。课时 1课时。教学过程 导课 展示现代 咸亨酒店 门前的孔乙己雕塑的 ...