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孔乙己》教学设计。
教学目标】1、了解**反映的时代背景。
2、学习运用外貌、语言、神态、动作描写来刻画人物的方法。3、体会本文巧妙的手法和精练的语言。
重点】学习运用外貌、动作、语言、神态描写来刻画人物的方法。【难点】体会巧妙手法的运用【课时】1课时【教学过程】导课：
展示现代“咸亨酒店”门前的孔乙己雕塑的**，导入。让学生猜一猜手里拿着铜钱的人是谁？（板书：孔乙己）
明确：孔乙己，他在炫耀自己比短衣帮阔绰。讲授：
一、文章的写作背景。
请学生朗读写作背景，强调重点词：戕害。
二、初读课文——谈感受。
1、请同学们放开声音，自由诵读，读出真切的感受和体验。
要求：诵读要有一定的速度，每分钟不少于（课标要求）；读完后写下一句话，表达自己真切、细腻、个性化的感受与体验。
学生表达自己的感受并提出疑问）2、学生课本剧表演（孔乙己第一次出场）
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让学生勾画第4段中孔乙己的外貌描写的句子，准备赏析。（学生小组讨论，并回答）
1）孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
明确：一个“站着”，一个“穿长衫”，在看似矛盾的描写中点明了孔乙己的特殊身份：落魄穷苦的读书人。
而“唯一”，表现了他的孤单——既不属于做工的穷人阶层，也不属于“学而优则仕”的富人阶层。整句话表达得既严整，又诙谐。
2）他身材很高大；
明确：孔乙己有劳动能力，可以自己自食其力。（3）青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；
明确：这是间接表现他有偷窃恶习的巧妙语言，“时常”，表现他偷窃的频率；“伤痕”表现他“偷窃”付出的代价。
4）一部乱蓬蓬的花白的胡子。
明确：乱蓬蓬，表明他懒惰，精神颓废，花白说明他年龄大。
5）穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
明确：一个“脏”字表现了他的懒，一个“破”字表现了他的穷；而“十多年”三字，让人想到的不只是一贯以来的懒和穷，还有他对读书人身份的执着迷恋和刻意坚守。
3、学生课本剧表演（孔乙己第二次出场）
让学生勾画第11段中孔乙己的外貌描写的句子，进行赏析。（学生小组讨论，并回答）（1）他脸上黑而且瘦，已经不成样子；
明确：“黑、瘦”说明他身体健康状况很不好，已经到了衣食无着穷途末路的地步。（2）穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住。
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明确：“穿一件破夹袄”说明他终于失去了长衫，读书人身份的梦破灭了。“盘着两腿”说明腿被打折，使他丧失生活能力，生命将消失。
4、孔乙己的语言、神态描写。
1）他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。明确：以读书人自居卖弄学问，迂腐可笑。
2）孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”明确：死要面子怕人嘲笑。
3）孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷…，窃书！……读书人的事，能算偷吗？”
明确：自命清高迂腐、自欺。
4）“孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气”明确：“惟有读书高”的自命清高的性格。
5）“孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。”
明确：深受封建科举制度毒害至死不悟。（6）“不要取笑！”“跌断，跌，跌……”明确：极力维护自己的尊严。5、孔乙己的动作描写（1）“便排出九文大钱”
明确：一个“排”字，则表现了孔乙己囊中的充盈和神情的自得。（2）“他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里”
明确：一个“摸”字，写出了孔乙己囊中的羞涩和动作的不利索，与前面境况“富裕”
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时的“排”字形成鲜明对比。
孔乙己是一个什么样的人？（小结）
明确：好喝懒做，小偷小摸，自命清高，迂腐穷酸而又纯真、善良。
其中的纯真、善良表现在教“我”写字和给小孩子分茴香豆上以及从不拖欠酒钱。孔乙己虽然自身迂腐而且还存在着些许不良习气，但还不至于死去，是谁夺走了他的生命呢？
三、再读课文—探根源。
学生跳读课文，并小组讨论**人物特点）学生讨论后整理：
咸亨酒店就是一个社会的缩影，人物有：
掌柜——是一个虚伪、势利、冷酷、媚富欺贫、唯利是图的人丁举人——是致死孔乙己的直接**短衣帮——**，缺乏同情心小伙计——同情者，中国的年轻一代。
明确：他们对孔乙己总是取笑，“店内外充满了快活的空气”实则漠不关心，只有在欠钱不还的时候才想起他，表现了社会的冷漠。为了生活下去，孔乙己偷了丁举人的东西，被同样是读书人的胜利者——丁举人打折了腿。
更加暴露了封建统治者的**。
四、三读课文—赏细节（小组合作**）
脸色的变化：青白脸色——黑而且瘦。
明确：孔乙己第一次出场时脸色青白，虽然营养不良，却也可以站着喝酒；被丁举人打断腿后虽然“坐”下来喝酒了，然而由于被打断腿，脸色却变得黑瘦，生命即将走到尽头。通过脸色的变化，揭示了旧社会下层读书人的悲惨命运。
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五、四读课文—析手法。
整体阅读课文，小组分析**所用的手法）1、对比。
明确：咸亨酒店是旧社会的缩影，一切人和事有着鲜明的对比：短——长：站——坐；外——里；休息——享受。形成了一个贫富悬殊，阶级对立的格局，社会矛盾十分尖锐。
另外**中，孔乙己第一次和最后一次的外貌、动作、神态的对比；孔乙己和丁举人的对比；小孩子与大人对孔乙己态度的对比。通过对比更加鲜明的揭示了当时社会的悲凉。
2、反衬。明确：**以笑为线索，以乐写哀，以笑写悲，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧而是整个社会的悲剧。
终于孔乙己在社会的冷漠中的确死去了。小结：
就是这样一个没有对社会造成任何危害的下层知识分子，却在社会的冷漠中的确死了。他**诈的掌柜、冷漠的短衣帮嘲笑奚落，被得势的丁举人打断了腿，丧失了生活的能力，没有得到任何人的同情和温暖。在寒冷的季节，他死了，悄无声息的死了。
这无声的死亡如巨雷般向冷漠的社会和迷失的人性发出了振聋发聩的呐喊。这就是鲁迅为自己第一部**集取名为《呐喊》的原因。
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九年级语文下册第二单元5孔乙己教学设计 新版 新人教版
孔乙己 教学设计。教学目标 1 了解 反映的时代背景。2 学习运用外貌 语言 神态 动作描写来刻画人物的方法。3 体会本文巧妙的手法和精练的语言。重点 学习运用外貌 动作 语言 神态描写来刻画人物的方法。难点 体会巧妙手法的运用。课时 1课时。教学过程 导课 展示现代 咸亨酒店 门前的孔乙己雕塑的 ...
年九年级语文下册第二单元5孔乙己课后反思新人教版
2019 2020年九年级语文下册第二单元5孔乙己课后反思新人教。版。课后反思 从 本文的教学目标的设定和教学方法的选择来反思本节课教学。对于这样一篇经典文章，我究竟要将这堂课的教学重点放在何处，寻找好这个切入点显得十分重要。经过反复研读课文和相关资料，明确鲁迅写这篇文章的主要用意 是在描写一般的社...
九年级语文下册第二单元5孔乙己作业新人教版
5 孔乙己。夯实基础巩固知识。预习自测。1.根据拼音写汉字，给加点的字注音。蘸 zh n 阔绰 chu 羼水 ch n 间或 ji n 附和 h 门槛 k n 侍候 sh y ng 营 生 g 格 局。tu 颓 唐服bi n 辩 2.指出下列句子中的错别字并改正。1 坐不到几天，便连人和书藉纸张笔砚...