九年级语文中期试卷分析

发布 2022-08-16 19:22:28 阅读 9928

九年级(1)班语文中期试卷分析。

一、试卷结构。

全卷共120分后,为原中考试卷。积累与运用(31分)、阅读理解(46分)、写作(43分)。

二、试卷特点。

1、重视基础知识和能力的考查。整张试卷,注重了对语文学科中字词和文学常识、文体知识的积累及阅读、综合等能力的考查。如字词的积累、对课文内容的理解、古诗词的背诵默写、词语与句子的运用等。

2、联系生活实际,重视语言运用。如14小题命题结合学生的生活实际,谈谈理解和感悟。

3、课外阅读理解,题量较大,学生在这方面的能力薄弱。

三、质量分析。

总体成绩统计。

参考人数:23人。

及格率后:74%

最高分:96

低分:34总的来说,基础较差,中下层次的学生多,优秀的极少。

四、答题情况分析。

一)、积累与运用。

第1题,选择加点字音、形、义全对的一项,50%学生做错;这说明学生平时对字词的积累甚少。

第5题,默写古诗文,考查学生的背诵默写能力。这道题大部分做得较好,部分学生出现写错字的情况。说明了在背诵默写方面还不错。

第6题,调整语序,学生错得特别多,不知该选哪一个,这说明学生在逻辑思维方面、语感等这方面还有待提高。

第8题,综合性学习

第1题要求学生简要概括材料的主要信息。大部分学生丢分,不能抓住主要信息。

第2题根据材料的内容,用整齐的句式,至少使用一种修辞方法。将近80%的学生得分不高,表明学生的写作能力很低,在以后的教学中需要加强训练。

名著导读部分,也是失分较多的一道题,说明学生的课外阅读面不宽,还需要加大课外阅读的指导。

二)、阅读理解。

这个板块有四个大题,记叙文阅读、议**立阅读、课内文言文阅读、古诗鉴赏。

课内文言文阅读这一块,题目难度不大,又是刚刚才学完的内容,学生失分不多。第完成得较好。第题错得较多。在理解课文的内容上还掌握得不够好,可能是课堂讲解时强调不够。

记叙文阅读,共4题。第12题,有14人做错。13题主要是考查修辞方法,有一半以上的同学答错或是没有答上。说明在修辞的运用和判别上还不够扎实。学生在阅读理解上,能力较差。

议**阅读这一块主要考查议**的三要素的掌握(考查学生的理解、分析、概括等能力)。其中第15题,大部分同学都找到了,但是没有作简要的分析。16题是考查举例论证及其作用, 95%的学生只答对20%—-30%。

第18题是结合自己的生活实际谈感受,这道题有部分学生没有仔细看题,答非所问。

三)、写作。

这一板块通常是学生最容易丢分的。我们班大部分的学生基础较差,别说语言优美,就连写出一篇作文对他们而言都是极为困难的,因此,写错别字的、词语搭配不当的、写离题的应有尽有,还有2位同学没有完成作文,有8位同学没有达到篇幅要求。对此,必须认真分析、总结,加强作文训练,扩大课外阅读量,尽自己最大的努力指导学生,让他们在今后的写作之路上能采摘到一朵朵美丽的鲜花。

五、改进措施。

学生已迈进了初三的门槛,中考步步逼近,故今后如何组织教学、进行复习非常重要。根据本次考试反映的情况,作出以下改进:

1、根据考试的要求,加强下阶段的教学,进一步强化基础,包括基础知识的理解、基本的读写能力的训练,以及基本的阅读和写作方法的指导等,一定要将知识点落到实处。多在规律上进行指导,如字词训练,要归纳出的重点字词让他们反复看、记。在古诗文复习每册复习后要及时检查,诗词做到倒背如流、默写无误。

2、文言文狠抓背诵默写、分析理解等,采取早读抽查,以及作业的形式让学生加以巩固等。现代文阅读需要进一步加强良好的阅读习惯的培养,要求学生先认真阅读全文从整体上去把握,然后对照题目进一步细读;还有答题时要注意语言表达,力求简洁规范准确,切不可没想清楚就写。作文指导要进一步改变学生的认识,要求学生写真情实感,以及掌握必要的技法如快速立意构思等。

3、学生的问题各不相同,学生之间的差异也是客观存在的。因此,要分类指导。特别要重视对后进生、薄弱生的具体指导,在评价、要求、训练、手段、心理交流等方面因人而异,树立他们的自信心。

4、分类推进:优生促进、中等生优化、差生转化。

分期分批谈话,指导思想与方法,多关心中等生,鼓励关心差生,提高辅导质量,增多辅导次数。

总之, 九(1)班的学生基础十分薄弱,对学习的兴趣亦不高,因此在以后的教学中还要狠抓基础知识,加强阅读教学,进一步引导学生扩大阅读面,实行读写结合,加强写作训练。

九年级语文中期试卷

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