小学一年级语文中期质量分析。
2011-2012学年度第一学期）
一年级语文中期质量检测试卷，从十二个方面对学生汉语拼音、简单汉字和理解儿歌等知识进行测试。一年级一班参加测试的有33人，及格率92%，其中最高分为91分，最低分为32分。综观试卷发现：
一、得分优势：
1.一到三题的声母、韵母、整体认读音节知识的考查，由于学生很掌握得好，容易出现错误的地方平日强调得多，学生记忆忧新，这23分学生全部得到了。
2.五、六、七题中所出现的简单汉字变样测试，也全是平时我们集中训练的类型，这些汉字也是学生在幼儿园时已经学习的汉字，对于这些汉字的音、形、义，学生早已学会了。
3.八、九题的连线、分类不但内容简单，而且也是我们平时训练的内容，只要学生们平时认真听讲，独立完成作业，做这些题也是不会存在多大问题的。
4.十、十一题中测试学生对所学汉语拼音整体的认读情况，这种类型配套练习中的训练题型多，学生做起来也较得心应手。
5.十二题看图写句子，这种类型配套练习上训练的题型较多，加上平时学生口语训练，所以这道题学生做起来也较容易。
二、失分原因。
1.写拼音一直是我们班学生的劣势，要么是将相似的声母写错，要么就是将前后鼻韵母写错，这类学生有11名；
2.口中会读，单个写、按顺序写时不出错，但是不会组合在一起写的有6名学生；
3.进行音节组合时知道拼写规律，但是分解音节时却忘记拼写规律的人比较多，尤其是ǚ上两点，在与j、q、x拼写时学生知道上面两点要省略掉，可是在分解音节时，往往忽略了将ǚ上两点还原；或者就是忘记写声调；
4.有10名左右的学生在拼音群中寻找三拼音节较困难；
5.有50%的学生按整体认读表的顺序读、写整体认读音节时问题不大，但是让他们在拼音群中寻找整体认读音节时问题就大了。
6.部分学生书写少美观，行款不够整齐，执笔姿势和书写姿势不够规范，错别字比较多。主要原因是训练、指导尚不够深入，学生书写习惯还有待纠正。
三、改进措施：
1. 抓好课堂40分钟的教学，扎实有效地进行听说读写训练 ，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形，词义，并能举一反三，灵活运用。
2.课后抓紧时间给学生复习巩固，尽量减少学生的遗忘率。
3.继续加强对后进学生的辅导。作业因人而宜，有针对性地布置。给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。
4.培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。
5、要多与家长取得联系。
6、在教学与作业设置中要注意科学的方法。
7、注重培养学生的能力。
8、要抓好班干部的培养工作，以点代面带动班级整体水平提升。
9、培养学生读书学习时做到口、眼、心（脑）、手齐用，不但要会读，还要会写会用。
10.加强平时的习题训练，让学生多见识习题类型，多进行习题训练，并且做到训练扎实，一一手把手地教学困生认读、书写。
11.时时注意强抓学生的书写，培养学生良好地读书和写字习惯。
总之，我相信：只要扬长避短，注意随时改正教学中存在的问题并认真做好后进生的辅导工作，一定能把我班的语文教学质量再上一个新台阶。
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