自我综合评价(三)
测试范围：第三单元时间：40分钟分值：60分]
一、积累·运用(27分)
1．下列加点字的注音完全正确的一项是(4分)(
a．窈窕(tiǎo) 韵律(yùn)
沼泽(zhào) 涵养(hán)
b．绰约(zhuò) 寄寓(yù)
循环(xún) 褐色(hè)
c．间隔(jiān) 滥垦(làn)
交融(róng) 休憩(qì)
d．给予(jǐ) 周旋(xuán)
哼吟(hēng) 听凭(píng)
2．下列词语书写完全正确的一项是(4分)(
a．崔眠导致繁殖峭壁。
b．制约花莆凝冻悬岩。
c．空旷流淌和音择伐。
d．奔驰干扰拱形陡俊。
3．下列句子没有语病的一项是(4分)(
a．看着那一片巨大的黄色沙地，使我们个个心情沉重。
b．从古希腊开始，英雄都是神灵和将军，而罗曼·罗兰却认为英雄的伟大不在于他的体魄，而在于他的心灵和品格。
c．异种鱼换核能否得到新的杂种鱼呢？我国科学家首先解决并提出了这个问题。
d．南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动提供了证据。
4．依次填入下面文段横线处的句子，衔接恰当的一项是(4分)(
我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。__
东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。
我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。
这是为什么？
a．④②b．③④
c．③①d．④①
5．综合性学习。(11分)
现代社会，网络已经成为生活中一个重要组成部分。近日，学校将组织一次“网络与语文”活动，请你参加活动，并完成以下任务。
1)网络时代，取一个好的网名，既能展示自己独特的个性，又能体现高雅的志趣，如“柳暗花明”“夜雨时”“挑灯看剑”等。请你给自己取一个别致的网名，并说说它的由来和含义(网名要求积极健康)。(4分)
示例]网名：柳暗花明。
由来和含义：出自陆游《游山西村》“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。比喻人们在处于困境、遭遇挫折时，经过一番努力，又有了新的出路、新的天地。表现了对未来生活充满乐观与自信。
网名。由来和含义。
2)曾经年少爱追梦，一心只想往前飞。是的，花季雨季的我们，拥有灿烂的天真笑容，拥有五彩的青春梦想，但只有珍惜美好的青春岁月，不要让似水的年华付之东流，用我们的活力、智慧、汗水去拼搏、去奋斗，才能谱写一曲无悔的青春之歌。
结合本段材料，请将下面的个性签名补充完整。(2分)
个性签名：拥有青春五彩梦。
3)班上有些同学写作文经常使用“呆萌”“666”“酱紫”“抓狂”之类的网络词语。对此，语文老师提出了“如何看待作文中使用网络词语”的问题，鼓励同学们积极思考，在课堂上进行交流。请拟写左右的发言稿。
要求有观点，有理由，有条理。(5分)
二、阅读·理解(33分)
一)阅读下面的选文，回答问题。(14分)
如果一个生态系统受到外界的干扰，超过它本身自动调节的能力，结果就会使有机体数量减少，生物量下降，生产力衰退，从而引起其结构和功能的失调，物质循环和能量交换受到阻碍，最终导致整个生态平衡的破坏。
在森林生态系统中，树木靠吸取土壤营养物质生活，而树叶落下后经微生物分解腐烂变为可利用的营养物质，归还给土壤又供植物取用，这样物质就可循环不止，森林自己养活自己。但如把落叶取走，那就破坏了生态平衡。森林中昆虫数量一般能够维持正常，正是由于有鸟类和其他动物吃它，受到自动控制，才不致繁殖过多而发生灾害。
但如大量消灭鸟类等食虫动物，昆虫繁殖过多就会危害森林，造成生态平衡失调。
保持森林生态平衡，并不等于说森林不能采伐，问题在于在什么条件下才能采伐和如何合理采伐。比如，在河流上游的高山峡谷，地势陡峻，尤其是悬岩峭壁上，以停止采伐为上策。因为在这种地方，森林被采伐后会造成水土流失和森林不能恢复的严重后果。
有些山地森林是河流的主要水源林，凡有利于水土保持、水源涵养的地段应严加保护。开发森林的关键在于不能搞掠夺式采伐，不能采取“吃肥肉、啃骨头”的办法。森林是可更新的自然资源，砍伐森林一定要与抚育更新相结合，要尽量维持原有的生态平衡。
在我国目前森林贫乏的情况下，一般以择伐方式较好。
6．选文第二段主要运用了什么说明方法？有什么作用？(4分)
7．“但如大量消灭鸟类等食虫动物，昆虫繁殖过多就会危害森林，造成生态平衡失调”一句中的“大量”能否删去？为什么？(4分)
8．结合选文内容说说，针对我国目前森林的情况，我们应如何进行择伐。(6分)
二)阅读下文，完成题目。(19分)
生命与气候。
林道之。你能想到吗？千百万年以来，地球的气候是由地球的两大生命王国——动物界与植物界的斗争所决定的。
动物吸进氧气而呼出二氧化碳，植物则吸进二氧化碳而放出氧气。二氧化碳为温室气体。因此可以得岀结论：
动物能使地球升温，而植物则使地球降温，如果哪一方占上风，那么地球就会面临温室效应或又一次严寒期。
五亿多年前的“寒武纪大**”时期，地球被各种各样的生物占领着。当时的土壤中到处都是把二氧化碳释放到空气中的节肢动物，使空气中的二氧化碳含量高达今天的20倍，当时的气候极其温暖。
但是，植物很快进行了反击。化石显示，4.5亿年前，含有木质素的植物首次出现，木质素使细胞壁坚硬，这样植物就得以长大，地球上出现了第一批树木。
随着全球的植物空前大量生长，毫无约束的光合作用使植物从空气中吸取着二氧化碳，使二氧化碳含量大大减少，而不能吸收木质素的、饥饿的节肢动物对此无能为力——地球进入了严寒期。动物再次通过进一步进化进行了回击。当时的主角是白蚁和恐龙，它们学会了如何食用木质素，如何繁荣昌盛。
它们粗重的呼吸及对植被的破坏使空气中的二氧化碳含量高达今天的3倍，地球大部分地区酷热潮湿，又恢复了温室效应。
然而植物并没有被消灭。在6500万年前，恐龙因为小行星的碰撞或其他灾难而彻底消失后，植物抓住了这一机会，突破点是第一批草地的出现。护青草本身不会保存很多二氧化碳，但能形成软土。
软土可以保存大量的二氧化碳，从而使空气中的二氧化碳含量降低。事实上，草地生态系统含有的碳比森林生态系统还多。
过去约4000万年，大量草地布满全球，取代了许多年以前的森林地带。在草地的影响下，地球逐渐降温，终于在200万年前进入冰川期。
大约1万年前，由于人类活动的显著增强，地球上空气的二氧化碳含量再度升高。尤其是近百年来，地球的温室效应愈来愈明显。
也许，地球上的整个生物圈就像我们所熟知的生物个体调节其体内环境那样，不停地调节着地球的大气环境，是在主动地调节环境，使气候能适合地球上生物生存进化的需要。换句话说，地球的生物圈，不是在被动地适应环境。
果真如此，数十亿年的气候变迁不仅仅是太阳或地球的原因，生物为了自己的利益也深深参与其中了。
选自《大科技》2024年第3期，有改动)
9．根据文章内容，简要概括气候与生命的关系。(4分)
10．贯穿全文的说明顺序是什么？它与说明的内容有什么关系？(5分)
11．本文最后一段中加点的词语“果真如此”能否删去？为什么？(5分)
12．联系本文内容，调动知识储备，请你谈谈若干年后，地球的气候可能发生怎样的变化，并简述理由。(5分)
详解详析。1．[解析] d a项，“沼”应读“zhǎo”；b项，“绰”应读“chuò”；c项，“间”应读“jiàn”。
2．[解析] c a项，“崔眠”应为“催眠”；b项，“花莆”应为“花圃”；d项，“陡俊”应为“陡峻”。
3．[解析] b a项，成分残缺，去掉“使”；c项，语序不当，应改为“提出并解决”；d项，成分残缺，应在“运动”后面加上“这一理论”。
4．c5．(1)(示例)网名：小桥流水由来和含义：出自马致远的《天净沙秋思》“小桥流水人家”。
潺潺的流水、纤巧的小桥、温暖的茅屋，一切都显得那么静谧，那么生机勃勃。包含了对自然恬静生活的向往。
2)示例一：莫让年华付水流示例二：谱写青春无悔歌。
3)示例：我觉得不妥当。网络词语虽然新潮，符合青少年的心理，但在规范性、科学性上存在着一些不足之处。
写作文是为了提高我们运用祖国语言文字的能力，与他人交流思想感情。使用如“666”“酱紫”这样的网络词语，文章会显得不够规范、典雅，又影响他人理解。
6．主要运用了作比较的说明方法。将森林自己养活自己与把落叶取走的后果进行对比，突出地说明了森林保持生态平衡的过程。
7．不能删去。“大量”指消灭鸟类等食虫动物多，这类动物可以消灭，但不能过多，如果删去就成了只要消灭鸟类动物，昆虫就会过多繁殖，与事实不符，体现了说明文语言的准确性。
8．示例：对于高山峡谷等地势陡峻的地方，不能砍伐；对于平坦地势上的森林，砍伐后要栽种小树苗，保持原有的生态平衡。
9．生命与气候相互依存，相互制约。
10．时间顺序。说明内容(生命和气候)就是随着时间的发展而变化的。时间验证着生命和气候的关系，生命和气候的斗争推动着时间向前。
11．[解析] 本题考查对说明文语言准确性的掌握能力。“果真如此”的意思是“如果的确这样”，也就是说前面的观点如果成立，会产生后面的结果。如果删去，与原文意思不符，和事实情况也明显不一致，因此不能删去。
答案] 不能删去。“果真如此”，是因为人类存在的时间之前的历史，还没有得到完全的科学论证，还含有推断的成分。用在这里体现了说明文语言的准确性。
12．略。附：作文(40分)
你现在正置身于一个美丽的大自然王国，那里有美丽的花草树木相依相随，可爱的飞鸟鱼虫深情交谈，欢快的泉水山石友好对话，还有各种各样的动物互帮互助，和谐相处……你，在那里会有怎样的故事发生呢？请你放飞想象，自拟题目，写一篇记叙文。
要求：①请自拟题目，自定立意，写成记叙文体；②文中不得出现真实的地名、人名；③卷面整洁，字迹清楚，不少于。
2019苏教版九年级语文下册第三单元知识点整理
第三单元。九 曹刿论战。伐 攻打。请见 请求谒见 庄公 乡人 同乡的人。乡 周代地方行政单位，在国都及其近郊一万二千五百家为乡，与后来的乡村有区别。肉食者谋之，又何间焉 有肉食俸禄的人 才 谋划这件事，你 有何必插手呢？之 指代抗击齐军这件事。何 为什么，表示反问，可译为 何必 乃入见 于是入朝谒见...
苏教版九年级语文下册同步作文指导第三单元长辈的故事
苏教版九年级语文下册同步作文指导 第三单元长辈的故事。题解。1 你知道父亲母亲的故事吗？你来到世上的这十几年，和他们朝夕相处，可是你了解他们吗？你每天都跟老师在一起，你了解自己的老师吗？你知道他们的喜怒哀乐吗？请你自由命题，写一篇关于你身边某位长辈的文章。2 建议你选择一个恰当的时候，和他们对话，了...
苏教版九年级语文下册第三单元综合评价试题 有答案
自我综合评价 三 测试范围 第三单元时间 40分钟分值 60分 一 积累 运用 27分 1 下列加点字的注音完全正确的一项是 4分 a 窈窕 ti o 韵律 y n 沼泽 zh o 涵养 h n b 绰约 zhu 寄寓 y 循环 x n 褐色 h c 间隔 ji n 滥垦 l n 交融 r ng 休...