学科： 化学授课班级 9 级 1-2 班任课教师。
课题： 2。1 空气的成分。
授课时数 2 课时。
一、【教学目标】
1、认识空气的成分，说出各成分的大致含量。
2、了解混合物及纯净物的概念。
3、知道空气各成分的主要用途。
二、【重点】
空气的主要成分及其体积分数，混合物与纯净物。
三、【难点】
空气的主要成分确定。
四、【教学流程】
实验**阅读、讨论、讲解讨论交流。
五、【教学过程】
引言】人类和一切动植物的生命支柱是什么气体？
空气是一种“看不到摸不着”的天然物质，它跟我们的生活最密切，它是由一种物质组成还是由多种物质组成的呢？今天我们进一步学习有关空气的知识。
板书】2.1、空气的成分
提问】1．空气实实在在的存在，你能否举出空气存在的例子呢？
2．空气就在你周围，你能描述它有哪些物理性质吗？
3、空气是一种单的一物质吗？它主要由哪些成分组成呢？你能用实验来证明。
吗？引导学生设计实验装置，了解实验原理
原理：利用化学变化特点，用一种物质同空气反应，若空气无剩余，则空气的成分单一，反之，成分不唯一。
具体装置：连通器原理，利用气体消耗后的气压缩小，水面上升，测定空气的成分。
注意事项：生成物应该为固体、液体，不能为气体（为什么），测量水面高度时，应等到恢复倒室温时。
演示实验】空气中氧气含量的测定（课本p.26图2-1）。介绍仪器名称，操作顺序，提示学生观察要点：红磷燃烧的主要现象和水面变化的情况。
分析讨论】启发引导学生分析讨论：
课本中的问题：
1、空集气瓶中装得是什么？
2、瓶内出现了什么现象？
3、红磷燃烧消耗了瓶内什么物质？
4、观察到什么现象，为什么？
观察现象产生的问题。
1．水面为什么会升高？
2、红磷燃烧生成五氧化二磷；说明空气中含有什么样的气体？
3．为什么红磷燃烧时只消耗了钟罩或集气瓶内气体的1/5而不是全部呢？
解答】1、瓶中装的是空气。
2、红磷在瓶中燃烧，产生大量的白烟，一段时间后熄灭。
3、磷燃烧消耗了瓶内的氧气，氧气消耗完毕，红磷停止燃烧。
4、松开止水夹后，水倒流至集气瓶中，大约占集气瓶的1/5。
板书】空气是无色、无味的气体，它不是单一的物质，是由多种气体组成。
空气中主要成分是氧气和氮气。
阅读、讨论】（课本28页）
1、空气中各种成分的体积分数是多少？
2、空气的组成是怎样发现的？
3、氮气和稀有气体有什么特征和用途？
4、空气的各组分的比例是否固定不变？
小结】1、空气的成分其积极分数：氮气（78%）、氧气（21%）、稀有气体（0.94%）、二氧化碳（0.03%）、其它气体和杂质（0.03%）。
2、利用实验，仔细观察，不放过任何细节。科学**的精神。（拉瓦锡、瑞利）
3、氮气：常温下化学性质很稳定，很难发生化学变化。用途：
冲氮包装，灯泡中冲氮气（为什么？）；但是，在高温下，可以同某些物质发生化学反应。用途：
制取氮肥，合成染料、制造炸药。
稀有气体：一般不同其他物质反应，曾称之为‘惰性气体’。
用途：焊接保护气，通电会发出不同颜色的光，用途：霓虹灯，激光技术。
氦气：密度很小， 用途：探空气球（为什么不用氢气）
六、【教学板书】
2.1、空气的成分。
空气是无色、无味的气体，它不是单一的物质，是由多种气体组成。
1、空气的成分其积极分数：氮气（78%）、氧气（21%）、稀有气体（0.94%）、二氧化碳（0.03%）、其它气体和杂质（0.03%）。
2、氮气：常温下化学性质很稳定，很难发生化学变化。用途：
冲氮包装，灯泡中冲氮气（为什么？）；但是，在高温下，可以同某些物质发生化学反应。用途：
制取氮肥，合成染料、制造炸药。
3、稀有气体：一般不同其他物质反应，曾称之为‘惰性气体’。
用途：焊接保护气，通电会发出不同颜色的光，用途：霓虹灯，激光技术。
氦气：密度很小， 用途：探空气球（为什么不用氢气）
化学 人教版九年级21空气教案
第二单元我们周围的空气。单元设计。教材内容概述 空气是人人都离不开的物质，由于看不见，摸不着，学生只知其重要，却并不十分清楚空气到底是什么。本单元选择空气和氧气作为初中化学中学习具体物质知识的开端，不仅因为小学自然课中对空气和氧气的知识已有过介绍，如空气有体积 有质量 形成大气压 空气流动就形成风等...
化学人教版九年级上《空气》教案
课题1空气教学设计案例。一 教学设计思路。为了完成本节课的教学目标，有效地实施素质教育，在教学的过程中，以学生的发展为本，立足课堂，采取 师生互动，合作 的模式，以启发 诱导 交流等教学方法，使课堂变为开放的课堂，为学生营造一个宽松的 氛围，为培养学生逐渐形成善于协作 勤于思考 勇于创新的学习态度和...
化学人教版九年级上空气教案
课题1空气教学设计案例。一 教学设计思路。为了完成本节课的教学目标，有效地实施素质教育，在教学的过程中，以学生的发展为本，立足课堂，采取 师生互动，合作 的模式，以启发 诱导 交流等教学方法，使课堂变为开放的课堂，为学生营造一个宽松的 氛围，为培养学生逐渐形成善于协作 勤于思考 勇于创新的学习态度和...