九年级语文第三单元
单元朗读案。
初读文本，理清文意：
一、 认真阅读《故乡》，思考：
1. **中一共描写了几个“故乡”？ 故乡”是谁的？ “故乡”在**？
2. 故乡哪些人的什么变化最令“我”心痛？（对比手法的使用）3.**本文的主题。
二、 认真阅读《孤独之旅》，思考：
1. 列出故事情节提纲，进一步体会课文内容。
2.勾画出课文中景物描写句段，**景物描写的作用。
三、 认真阅读《我的叔叔于勒》，思考：
1. 整体感知**，了解故事情节和本文的线索。
2．找出**中环境描写，各自的作用？
3.分析人物性格，菲利普夫妇，于勒，我各是什么样的人？
四、 快速默读《心声》，1.阅读课文，提取故事主要情节，进行复述。
2．**着重刻画了几个人物形象？文中的李京京有着怎样的生活经历？你喜欢这个人物形象吗？结合**内容谈谈你的看法和理由。
人教版一年级语文下册第六单元朗读指导
12 古诗两古诗。古诗的朗读要体现层次性。初读环节可让学生借助拼音读准字音，借助折叠词卡以字带词，词带句的方法读通诗句，正确断句，读书古诗的节奏。再读时要结合插图，寻找诗中描绘的景物，对照，感受画面，大致了解古诗所描绘的景象。最后要通过多种形式的诵读，背诵积累古诗。古诗朗读的形式要多样，除了常规的自...
人教版一年级语文第一单元朗读指导教案
一 春夏秋冬 朗读指导。1 关于词语的朗读 词语要连读，不可读破，如 春风 不能读成 春 风 在初读词语时，允许学生速度稍慢，以读准字音为主。教师应加强范读。在熟练掌握之后，应按正常速度朗读词语，不能拖长音。词和词之间要适当停顿，读好词语的节奏。在读正确的基础上，可以引导学生想着画面读词语。2 关于...
人教版一年级语文下册第四单元朗读指导
八 静夜思。学习古诗，重在朗读。教学中应注意引导学生反复朗读，每一次朗读，都指向不同的目标。首先，读正确，读的一字不差。在朗读指导时，引导学生注意诗句之间的停顿，可一句句语标出并示范朗读 床前 明月 光，疑是 地上 霜。举头 望 明月，低头 思 故乡。特别要注意的是，帮助学生合理停顿，但不能机械操作...