课题1 水的组成。
第。一、二板块你应尽力完成，第三板块则由你决定取舍）, 约5min）
1. （005；5s）下列变化属于化学变化的是（ ）
a.水的蒸发b.水结成冰c.水的沸腾d.水的电解。
2. （037；0.5min）关于水的叙述正确的是（ ）
①具有可燃性 ②单质 ③化合物 ④无色无味 ⑤沸点100℃ ⑥纯净物 ⑦氧化物
abcd. ①
3. *氢气是一种无色无味的气体，密度比小得多， 于水，具有性（填化学性质）。
氢气混有空气或氧气，点燃有可能发生故在使用之前必须4. *分类是一种重要的学习方法。请你总结到目前。
为止学习到的物质的种类，并在右边的关系网络中。
的括号中写出适当物质的种类。最后在下面提供的。
物质中选择物质的代号填写横线上。
氧气 ②空气 ③硫磺 ④二氧化碳 ⑤** ⑥海水 ⑦高锰酸钾 ⑧氦气 ⑨蒸馏水 ⑩氯酸钾。
助你一臂之力：下面是上面物质的化学符号。
5.*化学反应前后，元素的种类不变。请模仿通过电解水实验推导水的组成，推导碱式碳酸铜的组成元素。
1）信息：碱式碳酸铜水 + 氧化铜 + 二氧化碳。
h2o cuo co2
（2）碱式碳酸铜的组成元素有（写名称。
6. 回顾水电解实验，回答有关问题。
1）该实验用到的电种是填“直流电”或“交流电”）
（2）电解一段时间后，两试管中水位下降， 管中水位下降快，其原因是。
（3）检验a试管中气体的方法是。
检验b试管中气体的方法是。
（4）根据电解水的实验，我得出的结论：
7.* 请参考75页的表4-3，写出下面元素的符号，并记住。,
8.下列有关实验的基本操作或有关实验现象的描述错误的是（ ）
a.点燃可燃性气体前，先检验气体的纯度 b.用胶头滴管吸取液体后，将滴管平放或倒置。
c.铁丝在氧气中燃烧时，火星四射，有黑色固体生成 d.酒精灯打翻着火，用湿布扑盖。
9. 下列物质在氧气中燃烧，主要现象描述错误的是（ ）
a铁丝燃烧，产生黄色火焰b木炭在纯氧中燃烧，发出白光。
c氢气燃烧，产生淡蓝色火焰d磷燃烧，产生大量的白烟。
10. *某物质x在空气中燃烧的反应文字表达式为：
x + 氧气二氧化碳 +二氧化硫 + 水。
据此可推断该未知物质（ ）
a.一定含有碳、氧、氢、硫四种元素 b. 一定含有碳、氢、硫三种元素，无法判断是否含氧元素。
c.是一种氧化物d.条件不足，无法判断其元素组成。
11.在高空中有一层臭氧层，它吸收了太阳光中绝大部分紫外线，使地球的生物免受紫外线的伤害。臭氧的化学符号为o3，它是一种（ ）
a. 化合物 b.氧化物c.混合物d. 单质。
12.日常生活中，我们常常会遇到以下事实，其中不能证明空气中含有水蒸气的是（ ）
a.炒脆的瓜子放一段时间后变软 b. 澄清石灰水露置在空气中后，表面会出现一层白色的物质。
c.夏天在室内放一杯冰水，杯壁上出现小水珠d. 夏天打开电冰箱看到白雾出现。
13. 小结反应能生成氧气的反应，写出文字表达式。
1）①过氧化氢催化分解。
氯酸钾在加热条件下催化分解。
用高锰酸钾制取氧气。
用直流电分解水。
2）①上面四个反应的共同点有： 。
反思评价：从安全、环护、节能和简便等方面考虑，实验室制取氧气的最佳方法是 。
在（1）中选择反应的代号]
14. *a、b、c、d四种物质是初中常见的物质，它们的转化关系如右图所示，试解答下列问题通电。
（1）a、b、c、d的名称：abcd
（2）写出右图涉及的三个反应的文字表达式：,
15.数九严冬，寒风刺骨，江河冰封，水中的生物却能安然度过，这是为什么？
你不好意思提前偷看吧！）
3.空气、难溶、还原性；**、检验纯度。
4. （见下图）
5.铜、氧、氢、碳
6. （1）直流电；（2）a试管、同一时间内，a管中。
生成的气体体积较大， 试管中液体的排出量就较大，水位下降就较快。
（3）检验a中气体：把然着的木条伸到试管口，管。
口产生淡蓝色火焰，产物只有水，证明是氢气；检验b中气体：把带火星的木条伸到试管口，木条复燃，证明是氧气。
（4）答案开放，参***有：①水是由氢、氧两种元素组成的；②水电解生成氢气和氧气，且它们的体积比为2：1；③电解水时，负极产生氢气，正极产生氧气；④水分子中h、o原子的个数比为2：
1；⑤在通电条件下，水能分解，这水的化学性质……
13.（1）①过氧化氢水 + 氧气氯酸钾氯化钾 + 氧气。
高锰酸钾锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气 ④水氢气 + 氧气。
2）①产物都有氧气；都属于分解反应 ②最佳方法是①
14.（1）a：过氧化氢； b：水； c：氧气； d：氢气； （2）①过氧化氢水 + 氧气
水氢气 + 氧气 ③氢气 + 氧气水， ]
15.水在4℃时密度最大，而冰的密度比通常的水的密度还小，故此江河的冰块只能漂浮于水面，而不会下降，从而使到水中的生物不会被冻死而能安然过冬。
下面文字不列入考试内容，能让你在放松片刻的过程中，不知不觉开阔视野）
饮用水的种类。
近年来，市场上各种瓶装、桶装饮用水纷纷上市。下面将市面上已有的各种水作简单的介绍。
自来水：自来水取自天然水源（地表水、地下水），经过逐步处理工艺和沉淀、胶凝、过滤、消毒后再输入到各用户。
矿泉水：指的是天然的来自地下深层未受污染的地下水。
磁化水：即把水放到磁场（如磁化杯）中进行磁化，然后再饮用。
矿化水：人为地在水中加入一些对人体有益的矿物质，矿化壶便利用了这种原理。
蒸馏水：蒸馏水是利用蒸馏设备使水汽化后再冷却液化而形成的液体。
太空水：是采用高分子分离膜技术即逆渗透原理，净化水质而生产的一种净化水。
水的颜色。水是无色、透明的液体，但水深的时候显浅绿色。不同波长的（不同颜色）光线射到水里，一部分被水吸收，一部分反射出来，水浅时，光线全部透过，水显得透明无色。
一般我们看到的水的颜色是日光（白光：包括红、橙、黄、青、蓝、紫七色）里被水反射出来的各种光线的总合。水深时，日光里比较容易被吸收的波长较长的光线已被水吸收，而那些波长较短的青、蓝……等都不易被吸收，而反射出来。
水越深，被吸收的光线越多，被反射出来的光线越少。因此水深的时候显浅绿色，更深的会显深蓝色甚至显黑色。
新人教版 九年级化学上册第三单元 课标分析 分子和
分子和原子 课标分析。课程标准在本课中的具体体现 内容标准 1.认识物质的微粒性，知道分子 原子 离子等都是构成物质的微粒。2.能用微粒的观点解释某些常见的现象。教参要求 一 教学内容。本单元主要内容 分子和原子，原子的构成以及元素。分子和原子是九年级学生初次接触到的微观粒子，通过学习分子和原子的知...
新人教版 九年级化学上册第三单元 课后反思 分子和
分子和原子 第2课时教学反思。回顾这堂课的教学，多 得到有效利用，收效明显，具体来说，有以下几个方面的收获和不足。1 教学导入 我设计了让学生回顾已知的分子性质导入新课，进一步询问分子到底是不是最小粒子？创设这样的情景，使学生产生疑问，极大地调动了学生的学习兴趣。2 通过幻灯片展示分子的结构，并展示...
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