时间课件电流表。
主备课人丁洪参与备课人员孙新峰卢杰课题。
一、电流课型新授本课题计划课时１
教学目标1.知道利用电流的热效应的大小可以判断电流的大小。
2.知道什么是电流以及电流的计算公式i=q/t。
3.知道电流的单位，能对电流强度的不同单位进行变换。
教学重点电流的概念及公式。
教法设计讲授法、演示法、观察法、讨论法。
教具准备“2.5v”小灯泡一个、干电池两节、导线、开关。教学过程第１课时补充教案。
一、复习1.什么叫电流？电流的方向是怎样规定的？
2.什么叫电荷量？电荷量的单位是什么？
二、引入新课水流有大有小，相同时间内水管流出的水越多，水流就越大。导体中的电流不但有方向，而且有大小。但是电流看不见、摸不着，怎样才能知道它的大小呢？
为解决这个问题，我们做个实验。（将电阻线接到学生电源上，用蜡块接触电阻线，分别在电源开关断开和闭合时，观察现象。）
提问：看到了什么现象？为什么有一部分蜡熔化了？还能举出哪些电流通过导体生热的例子？是否一切导体有电流通过时都会发热？
板书：〈(1)电流的热效应：任何导体中有电流通过的时候，导体都要发热，这种现。
象叫做电流的热效应。〉
利用电流的热效应可以判定电流的存在，能不能判定电流的大小呢？
演示实验：将“pz220—40”的白炽灯接。
入照明电路中，可以看到灯泡发光，让学生摸一摸灯泡壁，感到发热。说明灯泡发光的原因。
演示实验：将额定电压是2.5伏的小灯泡。
先后接到一节和两节干电池上，观察灯的亮度有什么不同，说明原因。
由以上两个实验可见：电流越大，相同时间内电流产生的热越多，灯也越亮。
怎样表示电流的大小呢？我们知道，水管中的水流有大小，水流大，单位时间内流出的水多，水流小，单位时间内流出的水少。电流是电荷定向移动形成的。导体中有电流时，就有电荷在导线中移动。
出示挂图，挂图内容同课本上图5—3）单位时间内通过导体横截面的电荷越多，即电量越多，电流就越大。
板书：〈(2)电流。
用电流(i)表示电流的大小。
定义：把1秒内通过导体某横截面的电荷量(q)，叫做电流。
单位：在国际单位制里，电流的单位是安培，简称安(a)。1安=1库/秒。
电流的常用单位还有：毫安(ma)，微安(μa)。
1安=1000毫安，1毫安=1000微安。
练习题。1)变换单位：300毫安=__安=__微安。（要求：用等量代换方法写出换算过程）
2)有甲、乙两条导线。10秒内通过甲导线某横截面的电量是40库，20秒内通过乙导线某横截面的电量是60库。哪条导线中的电流大？
3)课本练习题2。
要求：写出公式、代入数值，正确写出结果）
4)课本练习题3。
正确写出公式变形；统一单位，时间必须用秒做单位。
4．小结：这节课的重点是电流，电流是电学中重要的物理量之一，要知道它的物理意义、定义、公式和单位，并会进行单位变换、会运用公式进行简单的计算。
目标反馈学生能够理解电流的概念，能用公式i=q/t进行有关的。
计算。板书设计物理意义表示电流的大小。
定义1s内通过导体横界面的电荷量电流公式i=q/ t
单位安培简称安符号a毫安（ma）微安（μa）
教学体会1．电流看不见，摸不着。为了便于学习，我们用水。
流做比喻，这样做变抽象为形象，使学生容易接受。但电流毕竟跟水流有本质的不同。讲授时注意不要将二者等同起来，否则会使学生产生错误的看法，影响以后的学习。
2．这节课的难点是引出电流的概念。重点是电流强度的概念、公式和单位。要通过习题的训练，使学生对电流这一概念有初步的理解。
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