第一部分：答题时间45分钟，分值60分。
一、基础知识（23分）
1．下列加点字注音完全正确的一项是3分）
a．旁骛（wù） 陨落（yǔn） 凭吊（diào） 灵柩（jiǔ）
b．谀词（yú） 忐忑（tǎn） 睿智（ruì） 骈进（bìng）
c．凝望（níng） 凌驾（líng） 嬉闹（xī） 褴褛（lǚ）
d．扶掖（yiè） 亵渎（xìè）发窘（jǒng） 繁衍（yǎn）
2．下列各组词语中，每组均有一个错别字，请找出来，在后面的横线上改正。 （4分）
a．敬业乐群怒不可恶恪尽职守涕泗横流。
b．强聒不舍重倒覆辙言行相顾化为乌有。
c．无与轮比媚上欺下黎民百姓气吞斗牛。
d．断章取义脑羞成怒一抔黄土廓然无累。
3．选出空白处所填词语正确的一项是3分）
本题主眼， 是在“敬”字、“乐”字。 必先有业， 有可敬、可乐的主体，理至易明。 在讲演正文以前，先要说说有业之必要。
a．自然但是才当然b．当然但是才能所以。
c．当然但才能自然d．自然但才所以。
4．下列有关文学常识连线不正确的一项是3分）
a．《敬业与乐业》——梁启超——饮冰室主人——戊戌变法。
b．《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》——雨果——英国——《巴黎圣母院》
c．《傅雷家书》——傅雷——翻译家、文艺评论家——傅聪
d．《致女儿的信》——苏霍姆林斯基——苏联——教育实践家和教育理论家。
5．下列句子中加点成语使用正确的一项是4分）
a. 今天是小刚的生日，他请了许多好朋友到家里寻欢作乐，这一天过得真愉快啊！
b. 小明马上就要转到别的学校去读书了，弥留之际，他和几个“死党”举行了一场特殊的告别仪式。
c.不论他正义的愤怒多大，总会过去，恼羞成怒的伏尔泰总会让位于心平气和的伏尔泰。
d. 国际一线品牌仍然让芸芸众生遥不可及，只可远观而不可拥有。
6．口语交际 （5分）
清礼部侍郎张文端与吴氏邻，吴氏侵占张氏宅基地。家人驰书于都，公批诗于后寄归，云：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。
长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”家人得书，遂撤让三尺，吴氏感其义，亦退让三尺，故成六尺巷流传至今。
一条巷子，一段佳话。假如校内有两名同学因小事闹矛盾，你将怎样利用此典故劝说他们？（不超过30字）
二、阅读理解（37分）
一）阅读下面选段，完成后面问题。（19分）
聪，亲爱的孩子。收到9月22日晚发的第六信，很高兴。我们并没为你前信感到什么烦恼或是不安。
我在第八封信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还是会有的。我是过来人，决不至于大惊小怪。你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。
心中的苦闷不在家信中发泄，又**去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？
人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。
我们只求心理相当平衡，不至于受伤而已。你也不是栽了筋斗爬不起来的人。我预料国外这几年，对你整个的人也有很大的帮助。
这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你。克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗？他不是一切艺术家的缩影与结晶吗？
慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。
我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。我以前在信中和你提过感情的ruin﹝创伤，覆灭﹞，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。倘若你认为这些话是对的，对你有些启发作用，那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候（那一定免不了会再来的），拿出这封信来重读几遍。
7．在这封信中父亲主要告诉儿子一个什么问题3分）
8．选文为我们展现了一位怎样的父亲形象3分）
9.从选文可以看出傅雷希望儿子成为怎样的一个人？结合文中的语句简要回答。（3分）
10．从修辞手法的角度赏析下面的句子3分）
太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。
11.文中画线句子能给你深哪些启示？请结合你的理解谈一谈3分）
二）阅读下面文章，回答后面问题。（18分）
老师的样子。
文/王吴军。
姐姐是小学老师，我却总说她没个老师的样子。对于我的这种说法，姐姐却是不以为然：“我是一名老师，我的样子就是老师的样子，这就够了。”
虽说老师的样子不一定要有什么标准，但无论如何，姐姐除了称呼，就没有老师的样子。
按我心中的想法，老师是有一定标准的。
老师的样子可以是古典形象的，这种老师平日不苟言笑、不怒而威，他们教学生读书、写字，犹如夫子那样，虽然有时令人厌烦，但还是令人敬佩。
老师的样子也可以是受欢迎的时尚形象。这种老师很难描述，如果学生不穿校服跟老师站在一起，肯定分辨不出来。不过，只要看到那个面带微笑、一说话就不断提醒身边人彼此是朋友的人，那此人准是。
时尚形象的老师是很神通的，凡是年轻人的口头禅或流行语及歌曲，他知道得一清二楚。不消说，这种老师还能自如地和学生融为一体。
可怜的是，姐姐既不符合古典形象的老师标准，也够不上时尚形象的老师要求，把她归到哪一类她都不够标准。认真推敲起来，古典形象老师的学问渊博、威严无比和时尚形象老师的幽默、新潮。她都没有。
那姐姐作为老师还有什么？大概是她的爱心和耐心很够吧，可这两个特点值得标榜吗？何况姐姐是个有些婆婆妈妈的妇人。
姐姐教的班上有个女生转学走了，还不时地给姐姐写信，姐姐倒也会认真地回信，两人亲热个没完没了。后来，姐姐要学生写日记，那些男生、女生就在日记的第一页写上“老师要为我保密”这句话，任凭我千方百计，姐姐仍不肯透露孩子日记里所谓的秘密。
有一次，姐姐接连几天苦着脸向家人求救，要我们帮她猜谜语。其实，那些谜语已经流传了很久，我们一猜就中，嘲笑姐姐孤陋寡闻之余，也不免要问个究竟。问了好久，姐姐才拿出一本日记本，原来日记本里写了密密麻麻的谜语请身为老师的姐姐猜。
我看后说：“这分明是学生偷懒不想写日记，就拿谜语来敷衍你！”姐姐这才恍然大悟，后知后觉地说：
“原来如此！”但此后姐姐仍不时地拿些写在日记里的谜语要我们帮忙猜谜底。
一次教师节早晨，家里来了个**，打**的人居然就是出谜语要姐姐猜的学生。原来，那学生买了贺卡要送给姐姐，一直想着要当天送，不想竟忘了教师节当天放假，学生着急了，打**要我家的地址，说过了教师节再送就没意义了。
或许姐姐的身上也有什么特别之处，让她的学生对她如此执著。或许是我错了，莫非姐姐有自成一派的老师样子？这也说不定。
前些日子，回家时我在路上遇到了姐姐，她身上穿着运动服和运动鞋，骑着我的山地自行车，依然是没有一点老师的样子。我叹了一口气，问：“你到哪儿去？
”姐姐微笑着说：“到学校去，我刚到家，学生就打**来找我，说是男生和女生在打篮球时吵架了，找我去解决这场纠纷！”那时小学期末考试刚结束，姐姐所在的学校搞了一场篮球赛。
姐姐拆了家里的旧桌布剪成好些布块，做成篮球队员的号码牌。我对姐姐说：“男生和女生吵架这样的小事竟也来找你？
”姐姐说：“小孩子的事本来就是一些小事，你说，孩子能有什么大事？再说了，我是老师，他们有事不找我，找谁？
”说罢，姐姐骑着自行车走了。
望着姐姐的身影，想起她曾经说过的话：“我是一名老师，我的样子就是老师的样子。”
忽然我觉得姐姐说的话是对的。
选自《青年文摘》2024年第2期）
12.“我”心中老师的样子是怎样的？（4分）
13. 文章开篇为什么用大量笔墨写“老师的样子”？（5）
14. 文中姐姐作为老师为学生做了哪些事情？（5分）
15. 文中说“或许姐姐的身上也有什么特别之处，让她的学生对她如此执著”，你认为姐姐的“特别之处”是什么？（4分）
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