12 *懒惰的智慧。
学习目标】1．学会准确提炼文章观点。
2．学习用举例论证和对比论证来论证中心论点的论证方法。(重点)
3．学习本文别致新颖的论证结构，欣赏文章幽默的语言。(难点)
学习指导】讨论法、问答法、比较阅读法。
情景导入生成问题
新课导入：同学们，在生活和学习中，有的人是勤奋的，赢得了老师和同学们的赞许；有的人是懒惰的，招来了别人的白眼。这样看来，懒惰是一种不良习惯，他会使人丧失斗志，使人失去生活的信心，受到一切勤奋者的唾弃。
可是，美国有一位叫凯利的作家，运用了逆向思维，写了一篇文章，来赞扬懒惰者，这是怎么一回事呢？今天，我们就来学习他的这篇文章。
自学互研生成能力。
1．作者简介：凯利，美国作家。《纽约时报》《新闻周刊》自由撰稿人。代表作《家庭：布什王朝的真实故事》
2．解释词语的意思。
循规蹈矩：遵守规矩。
亲躬：亲自做。
捷径：近路，比喻能较快地达到目的的巧妙手段。
乏味：没有趣味，缺少情趣。
筋疲力尽：形容非常疲劳，一点力气也没有了。
3．本文中作者想表达什么观点？
中心论点：正是懒惰激励了发明，促进了人类的进步。
4．本文的结构形式是怎样的？
总分总 5．本文的论据很新颖，你能结合课文具体谈一谈吗？
本文叙述事实论据详尽，而且巧妙地在记叙、描写中表达作者的观点，体现评述。如第一自然段所举家务劳动方面的例子，在叙述中甚至插入了妈妈责备的话：“真是懒汉干活儿！
”对这样做造成后果的评述，则巧妙地蕴含在“等她长大了，就会总是忙忙碌碌，一副倦容”的叙述和描写中。再如第二自然段中职业劳动方面的例子，用“懒惰的饭店服务员”与“勤快的伙计”作对比，交代“端上咖啡不带方糖和勺子”的细节。
合作**生成新知。
6．前三个自然段分别运用了什么论证方法？
第一段：正反对比论证、举例论证。
第二段：举例论证、对比论证。
第三段：举例论证(详写取水，略写渡水)
7．前三个自然段分别从什么范围和角度来论证“没有我们这些懒汉，勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作”的？
这三个自然段所举例子从范围上看是由小到大(家务劳动——职业劳动——社会进步发展)，说服力也递增；从论证角度上看也不断变化，先侧重于反面论证，再侧重于正反对比论证，最后侧重于正面论证。
8．请分别概括。
四、五两个自然段是如何用个别典型事例作论据论证的。
第四自然段：以少年波特发明阀门的初衷是为了能“偷懒”，论证“正是懒惰激励了发明”。
第五自然段：人类动机研究者吉尔布莱思的研究证实：最优秀的工人毫无例外地都是懒汉(详写)，并推断称职的领导也同样懒惰(略写)。
9．生动形象、幽默传神的语言是本文的写作特点之一，请你对下面句子加以赏析。
1)人家雇他整天坐在一台讨厌的蒸汽发动机旁边。
讨厌”写出了波特发明前工作的无奈。
2)他是个懒汉，觉得这活儿太累人。
懒汉”“这活儿太累人”写出了波特萌发发明念头的初衷。
3)不但他可以脱身走人，玩个痛快，而且发动机的功率也提高了一倍。
脱身走人，玩个痛快”写出了波特发明后的潇洒。
当堂演练达成目标。
10．我们正处在一个瞬息万变的时代——知识经济时代，越来越多的懒人发明出现在我们身边，你能举出一两个实例来吗？
示例：手机、电脑、全自动洗衣机、电动车等。
课后反思查漏补缺
这节课我学到了：
教师评价：
组内评价。
八年级语文教案 《懒惰的智慧》教案
懒惰的智慧 教案4 八年级语文教案教学目标 1 知识目标。使学生学会作者不同凡想的的选题立意，学习本文新颖别致的论证过程，欣赏文章幽默传神的语言。2 能力目标。启发学生从多个角度看待事物和解决问题，培养他们的逆向思维和创新意识。3 情感态度价值观。培养学生的创新观念，激发他们的创新思维，养成勤于思考...
懒惰的智慧八年级语文教学设计
懒惰的智慧 教学设计。1 教学目标 知识与技能 1 积累字词，了解作者。2 了解如何使文章有创意。方法与过程 1 通过朗读使学生整体感知本文不同凡响的立意 别致的论证结构。2 通过讨论与讲解使学生深刻理解本文新颖的论据引用，品味作者生动形象 幽默传神的语言风格。情感 态度与价值观 1 激发学生的文学...
语文苏教版九年级上册《学问与智慧》教学设计
课题学习目标。学问与智慧。第1课时。执教日期10.25 1 理解学问与智慧的区别与联系 2 了解比喻论证的方法及其作用。重点难点了解论证方法课前准备多 课件方法运用讲授法。师生活动。一 检查预习情况 名言积累 智慧胜于知识。法 帕斯卡。复备设计。知识可以言传，但智慧则不然。人们可以去发现它，用它生活...