《文具的家》第二课时教学设计。
教学目标：1、巩固生字，书写2个生字宝宝。
2、正确的朗读课文，培养孩子养成爱护文具的习惯。教学重点：
1、正确书写生字，读通课文，培养孩子养成爱护文具的好习惯。教学准备：
1、课件、**、教案教学过程：
导入课堂：同学们上了早读，感觉好累哟！听听**放松一下。
**（文具歌）从这首歌中你认识了那些文具？用完之后放在文具盒里。可是有今天教室里有位粗心的小女孩，她的文具经常找不到家，这节课就让我们一起帮她的文具找个家！
贴家的**。继续学习《文具的家》，班班通板书课题并读课题，贴田字格。1、进入课文之前再和生字宝宝打打招呼。
2、出示看拼音连线。
3、同学们真棒都连对了，带着生字宝宝一起走进《文具的家》这幅图。二、新课教学。
1、出示图请同学们从左到右认真观察并说说你看到什么？书本怎么放的？女孩的好像再找什么？妈妈的表情看起来怎么样？用电筒照（注：用笔圈出3个要点）
预设：贝贝的书本比较乱，做作业时没有铅笔盒橡皮，问妈妈要，妈妈生气地说：你怎么天天丢东西了？
2、观察真仔细，请打开书82页，听读课文，你在课文中认识了那位小朋友？板书贝贝。
3、借住拼音的读通课文，想想课文写了一件什么事？
文具的家》写的是（）和（）之间发生的事。（）总是爱丢文具。
4、进行分角色朗读课文，师生配合读，老师读旁白，一个学生充当贝贝，一个读妈妈的话。（在用生气的语气读）妈妈说：“怎么天天丢东西了？
”请一位学生当妈妈读，其他学生回答：“我也不知道。”说说妈妈为什么生气？
铅笔只用了一次，不知丢到**去了。（用笔画圆圈）橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。
5、铅笔和橡皮只用一次就丢了，你猜猜贝贝是个什么样的孩子？预设：贝贝是：粗心的孩子，不爱惜文具的孩子，不会保管自己文具的孩子。三、怎样爱惜文具。
1、出示：贝贝最后改掉丢文具的坏习惯没有？请你读读这段话，其他同学边听边思考。（出示最后一段用电筒照）2、贝贝懂得了：爱惜文具，整理文具。四、书写生字。
贝贝的文具都有了家，课文中有几个生字宝宝也需要我们送回家。
1、出示生字认读组词，观察它的结构，书写顺序，笔顺。2、老师范写，生手描。生描红书写。
(打开摄像头照着全班书写)。3、评价书写的汉字。（字写得工整、写得漂亮、写得干净、整洁）五、总结。
说说你在这节课中学到了什么？（我知道贝贝是个知错就改的孩子。我学会了怎样整理文具。
我知道文具不能乱丢。（养成好习惯，讲究卫生。）我们在使用铅笔橡皮时产生的垃圾应该放在，）现在播州区正在创建文明城市，我们学校正在创建文明校园，做到爱惜文具，讲究卫生让我们的生活环境变得更加干净整洁也是为创文出一份力量。
我爱我的家教学设计一年级
我和我的家 教学设计。教学目标。1 知识与技能。1 初步感知 家 的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼 关系。2 通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。2 情感与态度。通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作 爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。3 行为与...
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一年级美术《我做的文具》教学设计
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