化学肥料。
教学目标]知识与技能：
学会根据物理和化学性质初步签别几种常见化肥的方法。过程与方法：
通过对几种常见化肥签别的**，培养和发展学生的**能力。情感态度价值观：
通过对几种常见化肥签别的**，体会化学与农业的密切关系，理解化学的学习价值，激发学生学习化学的兴趣，培强学生进一步学好化学的信心。[重点难点]
重难点：对几种常见化肥的签别。[教学准备]
教师准备：ph试纸、玻璃棒、烧杯、试管、酒精灯、红色石蕊试纸、三角架、铁片、熟石灰、氢氧化钠溶液、碳酸氢铵、硫酸铵、氯化铵、磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾。
教学过程]五、实验**，学会鉴别。
师生活动。师]化学肥料在农业生产中广泛的应用，我们在座的同学中在将来可能会从事农业方面的工作，那么我们怎样鉴别常见的化学肥料呢？
究。分组活动，实验探。
设计意图。学生**]**一：比较氮肥（氯化铵、碳酸氢铵）、磷肥（磷矿粉、过磷酸钙）和钾肥（硫酸钾、氯化钾）的外观、气味和在水中的溶解性。
碳酸氢铵。氮肥。
氯。磷磷肥。
过。硫钾肥。
氯化钾。实验、观察、记录。
化铵矿粉磷酸酸钾钙。
外观气味溶解性。
学生**]**二：取研细的氮肥（硫酸铵、氯化铵）、钾肥（硫酸钾、氯化钾）各0.5克，分别放在铁片上灼烧，观察现象。
再取上述化肥各少量，分别加入少量熟石灰粉末，混合、研磨，能否嗅到气味？
氮肥。钾肥。
运用化学知识解决生产、生活中的实际问题。
硫酸铵。灼烧。
加熟石灰研磨。
氯化铵。硫酸钾。
氯化钾。在实验的基础上归纳小结，得出结论。
师]铵根离子的检验：碱（或碱性）溶液，湿润的红色石蕊试纸。
师]为什么不能与草木灰混合在一起使用？2.为什么土壤不能长期使用某一种化肥？
补充实验]用ph试纸测定碳酸氢铵、硫酸铵、过磷酸钙、碳酸钾溶液的ph。
师]根据**，归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法。
生]归纳小结：看外观。
加水。灼烧。
氮肥。钾肥。
磷肥。加熟石灰。
拓展学生的知识面。
投影]农村中常用的鉴别化肥的方法。
在农村，人们总结出以下鉴别化肥的简易方法。
一看：液态化肥，有刺激性氨臭气味的是氨水；像鱼卵的白色固体，一般是尿素；灰色粉未或颗粒，一般是过磷酸钙；黄褐色或灰褐色粉未一般是磷矿粉；白色晶体可能是硫铵、碳铵、氯化钾等。
二闻：直接闻，有明显氨臭味的是碳铵（易分解放出氨气）；用拇指和食指将石灰与白色晶体混合揉搓，有氨臭气味的是硫铵或硝铵。
三溶：灰色粉未部分溶于水，且溶液有酸味的是过磷酸钙；黄褐色或灰褐色粉未不溶于水的是磷矿粉。[**录像]化肥含氮量测定。
总结]通过本课题的学习，你有哪些体会和收获？
人教版九年级下册化学《化学肥料》教案
人教版九年级下册化学 化学肥料 教案。教学目标。1.了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用 2.了解化肥 农药对环境的影响 3.能鉴别地氮肥。教学重难点 教学重点 能初步区分氮肥 磷肥 钾肥。教学难点 归纳初步区分氮肥 磷肥和钾肥的步骤和方法。教学过程。学习指导一 化肥的简介 自主练习...
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《人教版九年级化学下册 化学肥料》教案
教材分析。化学肥料在农村的使用非常广泛，学生相对比较熟悉，如果靠单纯的讲解和阅读很难调动学生的学习兴趣。因此在设计教学过程时紧密联系社会生产和生活实际，在课前让学生分小组开展专题调查，然后在课堂上进行交流汇报，这样不仅重视了知识的结果，更重视了知识的形成过程，让学生主动的参与到教学过程中来，从中发展...