课题2化学肥料。
一、学情分析：
所教学生绝大部分来自城镇，极少数来自农村，对化肥知识知之甚少，很多学生只知道提高农作物产量要施用化肥，对化肥名称、施用方法、施用方法、注意事项等都不了解。刚学完酸碱盐的知识，来不及消化，又要学习生活中接触较少的化肥，学生有一定的学习难度。二、教材分析：
本课题是第十一单元的最后一个课题，可以看作是酸碱盐知识的一个延伸和拓展。学习过程中既复习了酸碱盐的知识，又将化学知识运用到生产生活中，让学生能学以致用。本课题分为两部分，一是化肥简介，介绍化肥的种类和作用；二是化肥的简易鉴别，介绍利用物理和化学性质初步鉴别几种常见化肥的方法。
三、教学目标：
1、知识与技能：了解化学元素对植物生长的重要性。了解常见化肥的种类并能举例。通过观察和**常见的化肥，了解化肥对人类生活的影响和对环境的影响。
2、过程与方法：**初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。了解常见化肥在使用和贮藏过程中应注意的问题。
3、情感态度与价值观：体会化学是有用的，同时了解科学进步对提高人类生活质量所作出的巨大贡献，以及在化学发展中尚有许多需要解决的问题。四、教学重点：
常见化肥的种类和简单鉴别；化学与生产生活的联系。
教学难点：培养学生解决实际问题的能力。
五、教学思路：
引入新课（民以食为天）→化肥的定义→常见化肥介绍（氮、磷、钾、复合肥）→农药化肥对环境的影响（善待自然）→化肥的简易鉴别（学生互动）→布置作业（社会调查）六、教学过程。
教学准备：1、提前一周要求学生搜集常用化肥的种类和有关肥料的民间谚语。2、教师搜集某些农作物的亩产量和相关**。环节。
教师活动。学生活动。
设计意。图。
随着人类不断进化，驾驭自然的能力不断增强，逐渐对那些人类可利用、可食用的植物进行栽培，由于早期人口总数少，生产水平低，植物的生长全。
倾听。引出即将介绍的化肥。
引入新课]靠自然调节；而到了现在，随着人口的不断增长，对植物特别是农作物的产量要求提高，人们可以用很多方式来提高产量。改变基因就是一种方法，比如现在油菜就有两种：黑油菜和黄油菜，前者的产量就要高些。
而我们今天要学习的是另一种常见的方法：施用化学肥料。那什么是化学肥料呢？
板书][展示]
课题2化学肥料。
一、肥料。1、种类：农家肥和化肥。
学生将搜集。
学生通过自己课外查资料，既锻炼了寻找信息的能力，也明白了肥料的重要性。
倾听。引出要重点学习的三种化肥。
化肥谚语：a、庄稼一枝花，全靠肥当家。b、到的资料展。
人是铁，饭是钢，地里缺肥庄稼荒。c、土地施足肥，青苗往上飞。
a、小麦亩产量从建国初期的150-200斤到现在的500-900斤；b、水稻玉米的亩产量现在能达到1000多公斤。
示出来。学生回答。
提问]1、什么是农家肥？
2、什么是化肥？3、各自的优缺点是什么？
板书][讲解]
二、化学肥料。
农作物所必需的营养元素有碳、氢、氧、氮、磷、钾、钙镁等，其中氮、磷、钾需要量大。因此氮肥、磷肥和钾肥是最主要的化学肥料。
板书]1、氮肥。
讲解]①氮元素在植物体内的作用；②植物缺氮元素表现出来的症状；③哪些是常见的氮肥（出示样品）；④少数植物如大豆、花生有固氮的能力。
阅读教材②看教材上相应的**和教师提供的**③仔细观察教师出示的化肥样品④阅读教材。
通过这四个问题的解决，对氮肥有更深入的了解。
板书][讲解]
2、磷肥。磷元素在植物体内的作用②植物缺磷元素表现出来的症状③哪些是常见的磷肥（出示样品）
阅读教材②看教材上相应的**和教师提供的**③仔细观察教师出示的化肥样品。
通过这三个问题的解决，对磷肥有更深入的了解。
板书][讲解]
3、钾肥。钾元素在植物体内的作用②植物缺钾元素表现出来的症状③哪些是常见的钾肥（出示样品）
阅读教材②看教材上相应的**和教师提供的**③仔细观察教师出示的化肥样品。
通过这三个问题的解决，对钾肥有更深入的了解。
板书]4、复合肥。
讲解]①什么是复合肥？②复合肥的优点是什么？
哪些是常见的复合肥？（出示样品）
倾听，观察让学生了解复合肥是农村最常施用的肥料。
讲解]化肥在提高农作物的产量方面确实起了很大的作倾听，阅读教让学生了解农药化肥的两面性，增强环保意识。
用，但是不合理盲目地使用反而会对环境造成污染。材主要是两方面：一是化肥中常含有一些金属元素，有毒有机物和放射性物质；二是在施用过程中某些成分的积累、流失、变化。
在施用化肥的同时，为了减少病虫害，还会大量施用农药，也会对环境造成非常大的污染，最终危害人体健康。那么，化肥和农药在自然界是怎样转移的呢？
讲解]氮肥、磷肥、钾肥在生产生活中怎样区别，有没有简单直观的方法呢？
板书][实验一]
三、化肥的简易鉴别。
教师提供各化肥样品共六种：碳酸氢铵、氯化铵、磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾，分别请学生做以下实验：六种物质的气味、外观、溶解性的比较并做好记录。
观察②找同学的错误③做好记录。
倾听，思考。
培养学生的动手能力，积极参与课堂实验。
讲解][实验二]
和学生一起填p83表一。
教师提供四种化肥样品各0.5克：硫酸铵、氯化铵、①观察硫酸钾、氯化钾，分别请学生做以下实验：①取样品少量，分别加入熟石灰粉末，观察现象并做好记。
找同学的错误。
录。②分别取样品进行灼烧。（两组实验交叉进行，③做好记录。
节约时间）讲解]
指出学生做实验过程中的不规范操作②归纳氮肥、磷肥、钾肥的鉴别方法③和学生一起填p83表二④请学生书写有关方程式。
倾听，记笔记将化肥。
知识与酸碱盐的知识联系起来。
家庭作业]①社会调查：对三种化肥在施用过程中具体的操作。
方法和注意事项，以及对环境的影响写一篇调查报告。
教材课后习题。
让学生学以致用，化学知识**于生活。
备注：①教材分析、教学目标、重难点部分选自《化学课程标准》
部分**来自网络。
七、板书设计：
课题2化学肥料。
农家肥[投影]1、什么是农家肥？一、肥料2、什么是化肥？化肥3、各自的优缺点是什么？二、化学肥料。
1、氮肥[投影]1、氮元素在植物体内的作用；2、植物缺乏氮元素的症状；3、常见的氮肥有哪些；4、少数植物有固氮的能力。2、磷肥[投影]1、磷元素在植物体内的作用；2、植物缺乏磷元素的症状；3、常见的磷肥有哪些。
3、钾肥[投影]1、钾元素在植物体内的作用；2、植物缺乏钾元素的症状；3、常见的钾肥有哪些。4、复合肥[投影]1、什么是复合肥？2、复合肥的优点是什么？
3、哪些是常见的复合肥？三、化肥、农药对环境的污染[投影]农药在自然界中的转移。
四、化肥的简易鉴别1、物理方法。
投影]比较三种化肥外观、气味和在水中的溶解系性的**2、化学方法。
投影]化肥通过灼烧和加熟石灰研磨比较的**。
八、教学反思：
在三个不同的平行班上课后，根据学生情况的不同，提出以下教学改进意见：1、三个班中有一个班农村学生较多，在提问回答环节中进展较顺利，而在城镇学生占主要的班级要花较多时间解释，所以在这样的班级要注意引入自然，多举实例，深入浅出，在教学准备环节多下些工夫。
2、三个班学生的动手能力也有差异，主要表现在基本操作的规范上和整个实验的统筹上有较大差异。平时要训练学生的实验能力，规范化，条理化，才不会手忙脚乱。
3、三个班学生在运用化学用语方面的能力参差不齐，说明平时教学工夫不够，练习不到位，在平时学习和总复习时要强化。
人教版九年级化学下册课题2化学肥料教案 2
课题2化学肥料。一 学情分析 所教学生绝大部分来自城镇，极少数来自农村，对化肥知识知之甚少，很多学生只知道提高农作物产量要施用化肥，对化肥名称 施用方法 施用方法 注意事项等都不了解。刚学完酸碱盐的知识，来不及消化，又要学习生活中接触较少的化肥，学生有一定的学习难度。二 教材分析 本课题是第十一单元...
人教版九年级化学下册导学案 课题2化学肥料
课题2 化学肥料。本课题分为两部分，一是化肥的简介，简要介绍化肥的种类和作用，这部分内容可以分为两个方面 一方面讲化肥有利的一面。以常用的氮 磷 钾肥为例，进一步介绍氮 磷 钾元素在植物生长过程中所起的主要作用，展现化学价值。另一方面讲使用化肥所带来的问题 化肥对环境的污染，同时，从环境角度简要提及...
年初中人教版九年级化学下册课题2化学肥料 2 达标习题
课题2化学肥料 2 1.下列化肥与熟石灰混合研磨，能闻到氨味的是 a 氯化钾 b.硫酸钾 c.过磷酸钙 d.硫酸铵。2 氯化铵 硫酸铵 硝酸铵和尿素都是白色固体，也是重要的化肥。下列物质能够将尿素从这四种化肥中鉴别出来的是 a氢氧化钙 b 稀盐酸c 氯化钠d水。3 下列有关物质的检验或区分方法中不正...