人教版九年级下册化学《化学肥料》教案。
教学目标。1.了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用；2.了解化肥、农药对环境的影响；3.能鉴别地氮肥。教学重难点【教学重点】
能初步区分氮肥、磷肥、钾肥。【教学难点】
归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法。教学过程。
学习指导一：化肥的简介【自主练习】
阅读书本79-81页的有关内容，完成下列问题：
1.农作物所需的营养元素很多，其中氮、磷、钾需要量较大，因此氮肥、磷肥和钾肥是最主要的化学肥料。
2.拿出常见的氮、磷、钾肥让学生观察，然后填写下表：
1)氮肥中一定含有氮元素，磷肥中一定含有磷元素，钾肥中一定含有钾元素。给出2分钟的时间，二人一组，一个同学说出化肥名称，另一个同学写出化学式并说出这种化肥属于哪种肥料。
2)氮肥中氨水是液态；碳酸氢铵有强烈的氨味，应密封保存。
3)把全班分成6个小组，每个小组算出一种氮肥的含氮量，让学生说出每种氮肥的含氮量，最好记住。
4)给出2分钟的时间，让学生说出农作物的症状，由其他学生说出这种作物需要施用哪种肥料。
3.有些化肥中同时含有两种或两种以上的营养元素，这样的化肥叫复合肥料。如nh4h2po4、(nh4)2hpo4、和kno3等。4.**使用化肥和农药的利和弊。【教师点拨】
总结归纳化肥的作用时，尽量简洁。氮肥长叶；磷肥长根；钾肥长茎。农作物哪一部分出了毛病，就施哪种肥料。【跟踪练习】
1.为了防止枇杷裂果，果农要适时适量地施用钾肥，下列物质中属于钾肥的是(a)
2.下列化肥中，能使农作物生长茂盛、叶色浓绿的是(b)
3.小明家的小麦出现大面积倒伏现象，你认为应增施的化肥是(a)a.氯化钾b.碳酸氢铵c.尿素d.磷矿粉有效成分。
学习指导二：初步学会区分常用氮肥、磷肥和钾肥的方法【自主练习】
阅读书本82-83页的有关内容，同学们自己动手作演示实验完成下列问题：1.比较氮肥(氯化铵、碳酸氢铵)、磷肥(磷矿粉、过磷酸钙)和钾肥(硫酸钾、氯化钾)的外观、气味和在水中的溶解性，归纳它们的性质。
2.取下列化肥各少量，分别加入少量熟石灰粉末，混合、研磨能否嗅到气味？【小组讨论】
1.上述实验中，有刺激性气味的气体是什么？它们反应的实质是哪几种粒子在一起发生了反应？
2.如何检验某种物质里是否含有铵根离子？
先取少量的待测物质于研钵中，加入熟石灰研磨，把润湿的ph试纸放在容器口的正上方，润湿的ph试纸变蓝色，证明该物质里含有铵根离子。学习指导三：氮肥的简易鉴别【自主练习】
阅读书本83页的有关内容，如何鉴别氨水、碳酸氢铵、硫酸铵、氯化铵、硝酸铵和尿素？
1)氮肥中氨水是液态；碳酸氨铵有强烈的氨味，据此可直接将它们与其他氮肥相区别。
2)取剩余的氮肥各少许于研钵中，加入熟石灰研磨，有氨味的是硫酸铵、氯化铵、硝酸铵，无氨味的是尿素。
3)取硫酸铵、氯化铵、硝酸铵的溶液各少许于试管中，加入硝酸钡，产生的白色沉淀是硫酸铵，化学反应方程式(nh4)2so4+ba(no3)2 2nh4no3+baso4↓;无沉淀的两种溶液中再滴加硝酸银溶液，有沉淀的是氯化铵，白色沉淀是氯化银，发生的化学反应方程式nh4cl+agno3 nh4no3+agcl↓;无沉淀的是硝酸铵。【跟踪练习】
1.下列化肥从外观即可与其他化肥相区别的是(c)a.硫酸钾b.
硝酸铵c.过磷酸钙d.氯化钾2.
区别下列相关化肥的方法可行的是(d)与kcl：看颜色与kcl：加水与ca3(po4)2:
闻气味。
d.(nh4)2so4与k2so4：加熟石灰研磨后闻气味3.下列化肥能与碱性物质混放或混用的是(d)a.碳铵b.硝铵c.硫铵d.硫酸钾。
4.下列说法错误的是(d)
a.硫酸氨化肥加入熟石灰研磨能嗅到刺激性氨味。
b.含cl-的盐溶液能与agno3溶液反应，产生不溶于稀硝酸的白色沉淀c.含so42-的盐溶液能与ba(no3)2溶液反应，产生不溶于稀硝酸的白色沉淀d.
某盐能与盐酸反应放出使澄清石灰水变浑浊的气体，该盐一定是只含有co32-的盐【当堂训练】
教学至此，敬请使用学案当堂训练部分。
化学肥料教学设计。
教学目标知识与技能。
1.知道化学元素对植物生长的重要性。2.认识常见化肥的种类和作用。3.知道化肥、农药对环境的影响。过程与方法。
1.通过阅读教材内容，学会如何探寻重点要点，有条理地归纳整理新知识。2.
通过同学间的合作进行活动**——化肥的简易鉴别，学会如何团结小组成员成功地、有效地完成**实验和**报告。
3.培养学生运用所学知识和技能解决实际问题的能力。
情感、态度与价值观。
1.知道化肥农药在农业生产中的重要地位，懂得“科学种田，越种越甜”的道理。
2.通过分析化肥、农药对环境的利弊，树立关注环境、热爱自然的意识。教学重难点重点。
区分氮、磷、钾肥的方法。难点。
培养学生解决问题的能力。教学工具。
仪器：试管、试管架、试管夹、研钵、酒精灯、火柴、烧杯；实物：缺氮肥的包心菜叶片、缺磷的小麦植株(高、矮各1株)、缺钾的大豆叶片；常见化肥样品；电脑及投影仪。教学过程。
一、新课导入。
随着世界人口的增长，人类对农产品需求量增大，增施化肥逐渐成为农作物增产的最有力措施。农作物对氮、磷、钾的需求量大，因此氮肥、磷肥、钾肥是最主要的肥料。二、新课教学。
1.氮肥、磷肥、钾肥是重要的肥料。
学生自主学习：学生根据自己的预习情况及收集资料的情况，归纳常见氮肥及其作用、常见磷肥及其作用、常见钾肥及其作用，教师适当补充。(1)氮肥。
常见的氮肥有尿素[co(nh2)2]、氨水(nh3·h2o)、铵盐(如：nh4hco3、nh4cl)、硝酸盐(如：nh4no3、nano3)等含氮化合物。
氮是植物体内蛋白质、核酸和叶绿素的组成元素。氮肥对植物的生命活动以及作物的产量和品质都有极其重要的作用，合理施用氮肥是极为重要的。作物缺氮会绿色褪淡、生长缓慢、瘦小直立、成熟提早、产量品质下降、果小皮硬。
大豆、蚕豆等一些植物无需或只需少量施用氮肥。它们可以将氮气转化为氮的化合物而被植物吸收。将氮气转化为氮的化合物的方法叫做氮的固定。(2)磷肥。
常见的磷肥有磷矿粉[ca3(po4)2]、钙镁磷肥(钙和镁的磷酸盐)、过磷酸钙(磷酸二氢钙和硫酸钙的混合物)等含磷物质。
磷是植物体内蛋白质、核酸和酶等多种重要化合物的组成元素。磷可以促进作物生长，还可增强作物的抗寒、抗旱能力。
作物缺磷时会生长迟缓、产量降低、植株矮小、苍老、瘦弱、茎细直立、分枝少、叶片小、缺光泽、根系发育差、易老化、成熟迟缓。(3)钾肥。
常见的钾肥有硫酸钾、氯化钾等含钾化合物。
钾具***各种代谢过程的顺利进行、促进植物生长、增强抗病虫害和抗倒伏能力等功能。
作物缺钾表现为最初老叶叶尖及叶缘发黄，以后黄化部分逐步向内伸展同时叶缘变褐、焦枯，叶片出现褐斑，严重时叶肉坏死、脱落。2.复合肥。
师：以上各化肥营养元素比较单一，为使作物均匀地吸收各营养成分，人工合成了一些含多种营养元素的复合肥料。例如：
硝酸钾、磷酸铵。请说出以上复合肥料所含的营养元素。(钾元素、氮元素、磷元素。
)3.合理使用化肥。
师：任何事物都有利有弊，我们应该一分为二地去看待问题。谈谈你对化肥弊端的了解。
生：不合理地使用化肥，可能会造成：(1)土壤污染。(2)水污染。(3)大气污染。
师：除了化学肥料外，化学农药对农业的高产丰收也具有重要的作用。它可以除草杀虫，保护农业，但也存在着潜在的危害。
师：人们利用科学技术，生产了化肥、农药，发展了农业，同时还应注意利用科学技术，合理使用化肥、农药，尽量减少污染。(板书)
不同土壤结构需不同营养元素的化肥，那我们如何区分各种化肥，以防施肥不合理呢？
4.化肥的简易鉴别。
活动与**】初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法。
1)比较氮肥(氯化铵、碳酸氢铵)、磷肥(磷矿粉、过磷酸钙)和钾肥(硫酸钾、氯化钾)的外观、气味和在水中的溶解性，归纳它们的性质。
2)取研细的氮肥(硫酸铵、氯化铵)、钾肥(硫酸钾、氯化钾)各0.5 g，分别放在铁片上灼烧(如右图所示)，观察现象。
再取上述化肥各少量，分别加入少量熟石灰粉末，混合、研磨，能否嗅到气味？
3)根据上述实验，归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法。[交流](1)比较外观、气味、溶解性：(2)观察现象：
3)区分常见化肥的方法：
师：氮肥有多种，不同氮肥性质也有差异，我们可以利用下述方法区分不同氮肥。
氮肥中的氨水是液态，碳酸氢铵有强烈的氨味，据此可直接将它们与其他氮肥相区别。
其他常见氮肥可按下列步骤鉴别：(见课件)课后小结。
本节课我们学习了三种重要的化肥的作用，了解了在利用它们优点的同时要考虑到其对环境的危害，最后又总结出了利用物理、化学性质区分常见化肥的方法。
人教版化学九年级下册教案 化学肥料
课题2 化学肥料。1.了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用 2.了解化肥 农药对环境的影响 3.能鉴别地氮肥。化肥的简介。阅读书本79 81页的有关内容，完成下列问题 1.农作物所需的营养元素很多，其中氮 磷 钾需要量较大，因此氮肥 磷肥和钾肥是最主要的化学肥料。2.拿出常见的氮 磷...
《人教版九年级化学下册 化学肥料》教案
教材分析。化学肥料在农村的使用非常广泛，学生相对比较熟悉，如果靠单纯的讲解和阅读很难调动学生的学习兴趣。因此在设计教学过程时紧密联系社会生产和生活实际，在课前让学生分小组开展专题调查，然后在课堂上进行交流汇报，这样不仅重视了知识的结果，更重视了知识的形成过程，让学生主动的参与到教学过程中来，从中发展...
《人教版九年级化学下册 化学肥料》教案
山东省高密市李家营中学刘常德。一 教案背景。1 面向学生 初中学科 化学。2 课时 1课时。3 学生课前准备 课前预习完成课前学案。分小组进行农村化肥使用情况的调查。二 教学课题。人教版九年级化学下册 化学肥料。三 教材分析。化学肥料在农村的使用非常广泛，学生相对比较熟悉，如果靠单纯的讲解和阅读很难...