作者：朱小琴。
**：《读写算》2024年第01期。
教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素，经验＋反思=成长，随着新课程的推进，这一由美国教育心理学家波斯纳提出的教师成长公式已日益为人们所熟知。叶澜教授说过："一个教师写一辈子教案不一定就能成为名师，如果一个教师写三年反思则可能成为名师。
"这里，笔者仅就自己多年的九年级化学教学工作**几点反思，供大家一起参考。
一、对课堂引入教学的反思。
好的开始，就是成功的一半"。精彩的课堂都有一个精彩的引入，一节成功的课必需有一个好的开始。老师们在课堂上巧妙的引入，把学生的学习兴趣一下子调动起来，学生在整节课中思维处于高度积极的状态，学习效率肯定很高。
课堂引入的方法很多，但是不能千篇一律，教师应经常对每节化学课所采用的课堂引入取得的效果进行反思，尤其是新授课。比如：在学习《绪言》一节时，许多教师（尤其是新教师）都是采用讲解法引入新课，没有从如何使学生对化学课产生浓厚兴趣并今后学好化学这门课的角度去引入，其实，我们反思一下，激发学生对化学的学习兴趣是本节课的重要教学目标之一，不仿在这课充分利用化学实验的魅力，给学生做几个趣味实验，像"白花变红花"，"水变牛奶"，"烧不坏的手帕"，"紫红色的高锰酸钾溶液褪色"，"铁钉变铜钉"等等趣味实验的现象都给学生留下深刻的印象。
化学教师就像是魔术师一般呈现在学生面前。从而使学生对化学产生浓厚的兴趣。教学效果非常好。
二、对实验教学的反思。
化学是一门以实验为基础的自然科学。多年的教学实践明：实验在化学教学中起着举足轻重的作用，化学教学本身并不只是传授给学生一些初步的化学概念和规律，而是通过一系列有效的教育教学手段，全面提高学生的智能。
虽然课改已几年了，但九年级化学实验教学未能摆脱中考指挥棒的束缚，使得化学实验教学一直存在轻过程、重结果的问题。大多数**性实验仍在课堂上以教师演示、验证的形式呈现出来，条件差的一些学校，化学老师甚至采取讲实验背实验的方法完成实验教学。在以往的考试中，学生的成绩却不差，纵观这两年我省的化学中考成绩发现，高分的学生很少，原因之一是实验试题越来越活，开放性试题越来越多，不只是考查学生的实验操作能力，更重要考查学生的设计实验的能力、分析问题的能力。
这就迫使我们教育工作者对化学实验教学进行反思。如何改进实验教学，使学生具备应有的实验能力，我认为如果把单一验证性实验，讲实验背实验，变为发展学生多元智力，形成多样的实践活动，那么化学实验教学将会发挥它应有的强大功能，完成化学实验教学育人的任务。比如：
在学习灭火的原理和方法这一知识时，经过反思，我把课本第125页的实验7-2重新进行了设计：在讲台上点燃了六根蜡烛，现提供以下实验仪器和药品，剪刀一把、烧杯一只、水、碳酸钠、盐酸、泥土，让学生设计六种不同的方法进行灭火，并说出各自的灭火原理，经过同学们动手动脑，创新设计，既激发了学生的创新意识，调动了学生的学习积极性，又培养和锻炼了学生的创新思维能力，收到事半功倍的教学效果。
反思 教学工作中的几点改进措施
一 文言文板块。1 注重文言语感的培养。那句名言 熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟 其实也运用于所有短小精悍的古诗文。初读课文，总是先让学生反复朗读，甚至未教先背出。其实 读书不求甚解 的主张中也包含这层意思。除了教材中规定的背诵篇目，很多经典古诗文我也要求学生背出。目睹眼前语文练习册漫天飞，而语感能...
化学教学工作总结反思
随着新课程改革的不断深入，化学教育教学也发生了巨大的变化。在这段时间的教学中我对化学新课程有了更加深刻的认真和理解。现就我的几点体会和反思，总结如下 一 成绩与收获 1 课堂气氛活跃 由于学生的主体地位得到充分的提高，激发了学生的学习兴趣。他们是在自主学习 很快就能进入学习状态。真正成为学习的主人。...
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