见的酸和碱。
题1常见的酸和碱◆教学目标知识与技能。
1.了解酸碱示剂及其变色情况。
2.了解几种常见的酸，认识浓硫酸的腐蚀性。3.了解酸的通性及其原理，能写出有关的化学方程式。
4.认识氢氧化钠的吸水性和腐蚀性并了解其用途。5.认识氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质，归纳酸碱相似化学性质及其原因。过程与方法。
1.进一步认识和体验科学**的过程。2.运用实验的方法获取信息，运用比较、概括的方法对获取的信息进行加工。
3.通过对酸性和碱性物质的梳理和归纳，感悟对比、推理及理论联系实际的方法。
4.通过自主**实验，培养实验技能、分析能力及与他人交流合作的能力。情感、态度与价值观。
1.进一步增强**物质的好奇心和求知欲，培养善于合作、勤于思考的科学精神。
2.体会化学与人类密切关系，培养学生学习化学的兴趣。
3.使学生辩证地看待物质的利弊，掌握其性质并合理利用；进一步增强**物质的好奇心和求知欲，培养学生学习的热情。◆教学重点。
1．通过实验和生活常识，理解常见的酸、碱的性质与用途。
2．通过实验，学习酸、碱的通性及反应规律与物质制备。
3．通过对比实验，学会酸、碱与其它物质的鉴别。◆教学难点。
1．通过教师理论知识的讲解，理解酸、碱具有通性原因。
2．通过挂图或****，学习酸、碱的安全使用及有关事故的急救与处理常识。◆课时安排2课时◆教学**。
多**实验仪器食醋、石灰水等药品石蕊、酚酞。
试剂植物的花瓣或果实酒精◆教学方法。
**实验+演示实验+教师讲授+学生归纳◆教学过程第一课时。
教师活动学生活动设计意图教学**。
导课1]从生活中找一些酸碱的例子。[导课2]由学生列举一些酸碱的物质或讲述有关酸碱的故事。
导课3]**有关我国酸碱工业的**资源。聆听列举讲述看**。
为学生提供感知，拉近生活。
学生参与，提高学习积极性。拉近社会，培养民族自豪感。
以上三种方法都能提高学生的学习积极性。**。
师]今天我们就来学习常见的酸和碱[板书]课题1常见的酸和碱思维跟着老师进入本节内容进入本课时的学习黑板。
实验10-1][讲述]p51第一段观察、填表。
通过演示实验，引出并介绍酸碱指示剂提供一种区别酸、碱的方法。化学仪器化学药品。
**]p51**、填表、讨论。
对指示剂知识的运用，培养学生的科学**能力。植物的花瓣或果实酒精。
师]下面我们就来学习几种常见的酸[板书]一、常见的酸1．几种常见的酸[实验10-2]观察、填表。
对学生观察能力的培养硫酸、盐酸试剂。
投影或计算机]盐酸、硫酸的用途了解。
扩大学生的知识面多**。
师]请大家想一想在我们的日常生活中还有哪些物质含有酸？回忆讨论发言。
化学又回到生活中去。
增加本节内容的实用性，提高学生的学习兴趣。
师]点评：并不是每一种酸都有酸味。例如（见文本素材）诧异。
对酸充满了好奇激发学生的学习兴趣避免学生产生误区。
师]酸的种类很多，有其共性，但有些酸还有些特殊性，下面我们介绍的浓硫酸就非常有个性。（可以放一段有关浓硫酸腐蚀性的**）
板书]2．浓硫酸对浓硫酸产生兴趣引出对浓硫酸的介绍**资源黑板。
师]下面我们再用实验验证一下[演示实验10-3]观察。
得出结论：浓硫酸有强烈的腐蚀性，使用时要小心学生将实验结论联系到生活，提高学生的安全意识。
浓硫酸纸小木棍布玻璃。
师]浓硫酸的浓度很高，我们要得到较稀的硫酸应该怎么稀释呢？（放**：浓硫酸的稀释操作正、误对比）**。
意识到错误操作的危险性引起学生注意**。
师]解释原因：浓硫酸溶于水放出大量的热，如果把水倒入浓硫酸中（错误操作），浓硫酸密度大在底部，产生的热不易散去，从而带来危险。[讲述]正确操作方法理解。
使学生知其然，还要知其所以然。
验证性实验[10-4]，验证浓硫酸稀释放热。手触摸试管壁，感觉发烫。
真实感觉，提高可信度，接受更容易一些。烧杯、玻璃棒、浓硫酸。
讲述]p53第一段。
提问]如果将稀硫酸沾到**或衣物上，怎样处理？
有一个思维过程：比较浓、稀硫酸的差别（存同求异）。回答。
学生的发散思维的锻炼，在潜意识中会形成存同求异的比较事物的方法。
师]点评思维整理。
使化学用语标准化。
师]下面我们来研究一下酸的化学性质[板书]
3．酸的化学性质p54****汇报结果**能力的培养。
酚酞石蕊稀硫酸滴管等。
师]点评。这节课，我们对酸的性质进行了**学习，重点在鉴别酸的方法（用指示剂）和通性，稀硫酸、稀盐酸的性质和用途，浓硫酸的特性及浓硫酸的稀释方法。下节课我们将对碱的性质有一个整体的认识，请大家做好预习。
第二课时。
教师活动学生活动设计意图教学**。
复习]1．回忆酸的通性2．书写化学方程式。
铁锈+稀盐酸锌+稀硫酸。
或让大家回忆指示剂的作用，从而引出碱）回忆回答fe↑
可以指定学生回答、板书）复习黑板。
师]这节课我们进入对碱的性质的**。[板书]二、常见的碱1．几种常见的碱进入学习状态。
使学生进入学习状态，导入新课黑板。
实验10-5]观察、记录。
氢氧化钠蒸馏水试管。
师]讲解潮解现象，并引导学生自行推出氢氧化钠可作干燥剂结论。聆听理解推理。
培养学生的分析推理能力。
讲解]p55第。
一、二段（附有**或**）聆听**思考记忆。
加深对氢氧化钠的认识，对氢氧化钠的腐蚀性引起高度注意。对氢氧化钠的用途有一定了解。
****。提问]在检验二氧化碳时我们用到了什么溶液？回答：澄清石灰水引出对氢氧化钙的学习。
师]通过[实验10-6]，使学生理解到氢氧化钙的溶解性。观察理解总结。
氢氧化钙、小烧杯、水、玻璃棒。
师]对氢氧化钙进行讲解p55聆听记忆。
掌握理论知识黑板。
**]碱的化学性质[板书]
2．碱的化学性质**讨论**学习。
氢氧化钙酚酞滴管等黑板。
师]和学生一起剖析酸的相似性和碱的相似性的原因（p56-57）（有条件可以做实验，放**，**）观察实验分析现象得出结论。
对学生分析能力、逻辑思维能力的培养物质导电性实验仪器****。
师]点评并对学生的结论进行整理。思维整理。
使知识准确，系统。
小结：这节各我们对碱的性质有了一个大体的认识并对酸的相似性和碱的相似性进行了分析，重点在碱的通性和氢氧化钠、氢氧化钙的性质。
板书设计。课题1常见的酸和碱。
一、常见的酸1．几种常见的酸2．浓硫酸的腐蚀性3．酸的化学性质。
二、常见的碱1．几种常见的碱2．碱的化学性质。
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