第一单元第二章第一节
生物与环境的关系
课型：新授主备人：黄老师时间： 9.9 编号： 03
班级姓名组名。
一、学习目标：1、举例说出影响生物生活的环境因素。
2、描述鼠妇生活的环境。
3、初步学会在**中控制变量和设计对照实验。
二、学习重点、难点：
1、环境因素的类别（重点）
2、**的一般过程（重点）
3、**中控制变量和设置对照实验（重点、难点）
三、学习过程。
一）、课前预习导学与研讨：
例1、影响生物生活的生态因素。
1）、非生物因素等。
2）、生物因素：影响某种生物的。
例2、非生物因素对生物的影响。
1）、**实验的一般过程。
提出问题 →作出制定 →实施得出。
（2）、对照实验：在研究一种条件对的影响时，所进行的除了这种条件以外，其他条件都的实验。
例3、阳光、温度、水等对小麦的生活有影响是对生物的影响。
例4、生物因素对生物的影响。
生物与生物之间的关系：（1） 关系。举例：
猫捕食老鼠（2） 关系。举例：杂草与水稻（3） 关系。
举例：一个窝里的蚂蚁（4） 关系。举例：
蛔虫与人。
四、达标测试。
1．“烟台苹果”享誉全国，但出产它的烟台和威海却不出产柑橘。造成此现象的主要生态因素是（ ）
a．温度 b．阳光 c．土壤d．水。
2．下列不属于生态系统中生物与生物之间关系的是（ ）
a．竞争 b．穴居 c．捕食 d．寄生。
3．做**“光对鼠妇生活的影响”实验时，实验中的变量是（ ）
a．温度 b．光照 c．空气d．湿度。
4．科学**的一般过程包括（ ）
提出问题 ②作出假设 ③制定计划 ④实施计划 ⑤得出结论 ⑥表达和交流。
a．③①b．③②c．①③d．①②
5．水稻田里常有一种杂草“稗”，它与水稻争夺营养物质、生存空间。水稻与稗之间的这种关系属于（ ）
a．竞争关系 b．穴居关系 c．捕食关系 d．合作关系。
6．连线题：说明下列生命现象主要是由哪一种因素引起的。
生命现象非生物因素。
海洋深处水生植物少a．温度。
蛾在夜晚出来活动b．光照。
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开c．空气
鲸在水下一段时间后要浮出水面d．水。
仙人掌的叶变成刺状，茎膨大。
第二章第二节生物与环境组成生态系统。
课型：新授主备人：黄老师时间： 9.10 编号： 04
班级姓名组名。
一、学习目标。
1、 描述生态系统中食物链和食物网。2、 说出生态系统的组成。
3、 认同生态系统的自动调节能力。
二、学习重点。
1、 生态系统的组成。2、 食物链及食物网。
三、学习难点。
理解生态系统的自动调节能力是有限度的，人类必须保护生态平衡。
三、学习过程。
一）、课前预习导学与研讨：
例1、生态系统。
1）概念：在一定空间范围内， 与所形成的统一的整体。
2）组成：①生物部分：包括和例如植物属于动物属于细菌和真菌属于。
非生物成分：如和 ，等等。
例2、食物链和食物网。
1）食物链：在生态系统中，不同生物之间由于与的关系而形成的链状结构。
2）食物网：在一个生态系统中，往往有很多条 ，它们彼此 ，形成食物网。
3）生态系统中的物质和能量是沿着和流动的。
例3、生态系统具有一定的自动调节能力。
一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占比例是的。这说明生态系统。
有的能力。但这种调节能力是有一定限度的。
二）、合作**。
1、如图是一个食物网示意图，请据图回答问题： 矽藻水蚤。
1）此食物网中有条食物链。
2）其中最短的食物链有种生物蝌蚪鱼。
3）最长的食物链有种生物。
4）处于最高营养级的生物是水中甲虫。
5）当有毒物质进入该生态系统后，其食物链中鸭。
那种生物体内的有毒物质含量最高池边食肉动物。
三）达标测试。
1、 生态系统是指 （
a．一种生物的总和 b．生物及其生存环境c．所有生物的总和 d．生物生存的环境。
2、 一个生态系统无论大小，都是由 （
a．生产者、消费者和分解者组成的 b．动物和植物组成的。
c. 生物部分和非生物部分组成的 d．所有生物组成的。
3、 下列各项中，属于生产者的是。
a．草履虫 b．细菌 c. 蘑菇 d．草。
4、 海洋生态系统中，数量最多的是。
a．浮游植物 b．肉食鱼类 c.浮游动物 d．大型鱼类。
5、 消费者是指。
a．生命活动中需要消耗能量的生物 b．不能自己制造有机物的生物。
c．能分解有机物的生物 d．生命活动中需要分解有机物的生物。
6、 生产者与消费者之间的关系主要是 (
a．相互利用的关系 b．吃与被吃的关系c．相互竞争的关系 d．互惠互利的关系。
第二章第三节生物圈是最大的生态系统。
课型：新授主备人：黄老师时间： 9.11 编号： 05
班级姓名组名。
一、学习目标：
1. 会查资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。
2. 能选取多方面事例来阐明生物圈是最大的生态系统。
二、学习重点。
认同保护环境是每一个公民的职责，而这种习惯要从小培养。
三、学习难点。
学生逐个认识各个生态系统，所以难以理解生物圈就是最大的生态系统。
四、学习过程。
一）课前预习导学。
1、 是地球上最大的生态系统是。
2、生物圈中的生态系统有生态系统、 生态系统、 生态系统、 生态系统、 生态系统、 生态系统、 生态系统，等等。
3、森林在方面起着重要作用，有之称。
4、海洋生态系统中的植物绝大部分是。
5、农田生态系统是人工的生态系统，以为主体。
6、各种生态系统有着的联系，都是互相的。
7、生物圈是一个的整体，是地球上的生态系统，是所有生物的共同家园。
二）合作**。
1、 阅读下列文字，回答问题。
我们的母亲河---黄河和长江源于西部的森林和草原，河水奔流东去，滋润着沿途的农田，它的沿途还形成了许多湖泊、湿地，最终挟裹着陆地上的土壤和泥沙汇入海洋。
1） 该材料中涉及了那些生态系统？
2） 该材料说明了什么生物学观点？
2、书本p31图1-27是迁徙的鸟类，鸟类迁徙途中经过海洋、森林、高山、河流、农田等诸多生态系统，说明各生态系统有什么样的关系？
（三） 课内训练巩固。
1、海洋生态系统中数量最多的生物是。
a、海带b、海洋鱼类。
c、多细胞植物d、浮游植物。
2、具有植物的种类和数量少，消费者主要是人类这一特点的生态系统是 (
a、农田生态系统b、森林生态系统。
c、淡水生态系统d、城市生态系统。
3、具有净化水源、蓄洪抗旱作用的生态系统是。
a、森林生态系统b、淡水生态系统
c、湿地生态系统d、农田生态系统。
4、沼泽是生态系统的典型代表。
a、森林 b、海洋 c、淡水 d、湿地。
5、下列生态系统自动调节能力最差的是。
a、森林生态系统b、农田生态系统。
七年级第二章第一单元
第二章 第1单元 有理数数轴绝对值。知识点过关 每空1分，共21分 1.0既不是 也不是 它是正 负数的 分水岭 2 整数 统称有理数，正整数统称整数，正分数统称分数。3.数轴是规定了原点和单位长度的一条直线。4.任何一个有理数都可以用数轴上的来表示。5 只有符号不同的两个数互为相反数，0的相反数是...
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