篇一】小学一年级数学下册教学反思。
今天数学课的教学内容是《5以内的加法》，因为儿子今年也上一年级所以知道孩子们在大班根本上都会计算5以内的加法。考虑到孩子们在将来还要学习应用题理解加法的意义非常重要，我把重点放在初步认识和理解加法的含义上面。在新课开始的时候，教师在黑板上粘贴了三个苹果，让孩子们说说图意，这里就是要让孩子产生2个和1个苹果，合起来是3个苹果的概念。
让孩子对“合起来〞要有一个比拟深刻的认识，但是这里我的时间用的较少，对于“合起来〞这个概念的建立很快的带过去，使孩子理解得不是很深刻。对于2＋1的计算，可以是由图上数出，也可以想2和1合成3，在这里我问孩子3＋2是怎样算的，孩子们的答复五花八门，都不是我想要的结果，我又追问了几次，孩子其实心里可能就是在想分与合计算的，但是他们答复不上来，这里我就不应该再屡次追问，直接可以和孩子指出我们在计算加法的时候就可以用分与合的方法，而且我们计算加法的主要方法也是这个，虽然后来我也给孩子指出了可以这样算，但是在教学的环节中过于拖沓和累赘，显得教学的环节不是很紧凑。
在做练习时我犯了一个严重的错误，就是对于做一做的地2题放手让孩子们独立完成，结果有局部孩子没有理解题意，做错了，还有的孩子因为课本使用书夹，将书页中间局部隐藏了起来，看到的鸭梨的数量有误导致做错。由此我认识到低年级培养孩子的审题、书写、思考等能力必须从一点一滴做起不能急于求成更不能放手不管。
篇二】小学一年级数学下册教学反思。
读数与写数》这节课，内容比拟多，在教学设计时，我先引导学生画计数器，在此根底上让孩子们用2捆〔即20根〕应摆在计数器的哪个数位上？4根呢？孩子们带着这样的疑问在画好的计数器上画珠表示24，边画珠边表达：
2个十在十位上画2颗珠，4个一在个位上画4颗珠。教师再摆出42根“簦猛姆椒ㄍ瓿梢陨瞎蹋醚员24与42中的“4〞、“2〞的意义，加深对不同数位的数所表示的意义的理解。在本节课的教学中，我突出了一个“学〞字。
我让学生通过感受具体的事物。课堂上通过个位和十位上的珠子换位子，激起了孩子们的学习兴趣，通过学生观察、思考、比照，加深了他们对不同数位上的数所表示的意义的理解。到达了预定的学习目标。
在例5的。教学中，通过开展整十数写法的练习，学生明确了，当个位上一个也没有时，应用“0〞占位。加深了对数位意义的理解，并且在读、写、中，孩子们体验到了成功。
在例6的教学中，我先让学生一个一个拨到10，再十个十个的拨到100，通过操作，使学生进一步理解了十进制计数法的根本原理。
读数写数》已经讲完了，我感觉挺满意的。用心上好一节课学生不但受益，自己也是快乐的。无论从教学的设计，还是从学生的认识状况来看自我感觉比拟成功。
在整节课中，要求学生用准确、简练的语言，条理清楚地答复，对有错误的学生面对面给予指出及时更正，有利于培养学生的口头表达能力，能调动学生学习的积极性。突出了重点，突破了难点。学生掌握的也非常好。
但本节课还存在着一些缺乏之处，如：在上课的过程中，如果能更及时地对学生进行评价，增加一些对学生的评价方式，多鼓励和表扬一些学生，学生学习情绪一定会高涨。
篇三】小学一年级数学下册教学反思。
本节课一开始，我就以学生比拟熟悉的话题——逛超市开始，学生感受分类在生活中的重要性，然后通过找一找生活中的分类现象，引入这节课的主题图——气球图，问：你能用自己喜欢的方法，把分类和计数的结果清楚地表示出来吗？然后请学生摆一摆〔提示：
可以画一画、写一写〕，通过这样的教学过程，激发了学生学习数学的主动性和积极性。紧接着向学生提问：什么形状的气球最多，什么形状的气球？
然后加深难度问：怎样可以让别人一眼就看出什么形状的气球最多，什么形状的气球最少？让学生开动脑筋去思考解决的方法，从而介绍象形统计图这个概念，并且要让学生明白为什么要这样摆，这样摆有什么好处。
让学生经历了从无序到有序，从无结构到有结构，学生们就更容易掌握这个知识点。
紧接着，我让学生合作**不同的分类方法，培养了学生的动手和**能力，这样牢牢抓住了学生的注意力。学生分完后，就请两位学生上台合作摆出他们的分类结果，并将他们所摆出的结果进行说明。这样又培养了学生的表达能力。
马上对于所摆出的结果进行反应，谁最多，谁最少？然后让学生提问。通过这样的过程，又将用数学纳入到了分类与整理中，让学生学会从分类与整理中提出问题、解决问题。
最后提出了一个拓展性的问题：如果把咱们班学生分成两份，可以怎么分？这个问题**于孩子们的生活，孩子们解决这个问题的积极性都非常的高，大家开始踊跃发言，纷纷的说了许多自己想到的分类方法。
最后用生活中的现成的数学素材为他们留了一个作业“整理自己的小书包、自己的房间……〞真正的将数学纳入到了我们的生活中，让学生学会去**生活中数学的美，感受到数学就在自己的身边，感受到数学的乐趣。
可惜本节课我在讲《象形统计图》的时候，我没有着重强调它的画法，导致孩子最后在做《练习七》第2题的时候，有的孩子是从上往下画的，我应该先引导孩子观察**的信息，找到分类标准，在涂颜色的时候，提醒孩子们从“下〞往“上〞画就不会出现这个问题了。
一年级数学下册教学反思
本学期，我在不断钻研新课标的基础上，还通过上网，接受学校培训等渠道，不断学习新的教育思想和理念。遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄 心理特征结合起来，使学生愿意学 主动学。变传统的 老师讲，学生听 教师问，学生答，动手练 为力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣。反思主要...
一年级数学下册教学反思
一年级数学下册 认识整十数 教学反思。杨伟光。本课是在学生已经学会从1数到20，并且知道把10根小棒捆成一捆表示一个十，2个十是20的基础上进行教学的。在上课前，我为每个学生都准备好了100根小棒，并且10根10根地捆好。上课时，我让学生猜一猜我手中小棒的根数，通过验证结果是10根，追问 小棒满10...
小学一年级数学教学反思
10年9月张刚。一 课堂较 乱 因为一开始时，发现很多孩子单独回答问题时不敢言辞，为了鼓励他们能够尽早融进这个班集体，大胆地说出自己想说的话，虽然有心培养孩子的 有序说话 学会倾听 但我没多大注意到纠正孩子在课堂上的 心直口快 乱说乱叫 了。二 忽视 拨尖 平时，我更多地是关注后进生的学习，能够为后...