小学一年级数学下册期中试

小学一年级数学下册期中试卷分析。

一。分析试卷。

这张卷子共有七道大题，基本上覆盖了学生前半学期学习的全部知识点，并且通过多种形式来考查，例如：填空，判断、计算、选择等，题目灵活，难度有些大，把学生平时最容易出错的题都体现了出来。可以说，这份卷子很大程度上能反映出孩子的学习情况和老师教的情况。

二、分析学生。

通过这次考试，我感觉孩子存在以下几个问题。1、书写不规范，卷面不干净整洁。

拿起试卷，看起来大部分孩子写的挺干净，但仔细观察，会发。

现很多孩子的书写不到位，例如：数字“6”，有的孩子写的太潦草，以致6不象6，0不象0。还有，数字的大小书写不一。

个别孩子卷面不干净，又脏又乱，主要原因是孩子写错后，没有用橡皮把错误擦干净，就急着做下面的题。2、学习习惯不太好。

上课时不认真倾听是孩子考不好的主要原因，本不该错的题，因为没认真听老师读题而出错。在试卷中，主要体现在第一大题的第4和5题小题，大致题意是：4.

写出三个个位上是8的两位数，按从大到小的顺序排下来。5.写出三个十位上都是5的两位数，按从小到大的顺序排下来。

很多孩子这三个数都能写对，但是因为不认真听老师读题，没有按照要求排列而出错。

3、马虎、大意、不认真思考是孩子考试不理想的又一原因，一些非常简单的计算题，好多学生却因为看错加减号或计算中抄错数或计。

算时不细心而失分。第七大题的应用题，好多孩子因为忘记带单位而扣分。

5、做题不灵活。

孩子在做题时死板机械，不灵活。例如数学乐园的第一题，爷爷的岁数比66大，比70小。在你认为合适的答案下面画“”。

在数学书中有类似的题，只是是以应用题的形式出现，而本次考试中却是以选择题出现，孩子在做这道题是还是按照应用题的方法做的，只选择了一个答案，而正确答案有三个，这道题做错的孩子最多。4、动脑能力弱，不善于思考，理解问题太片面。

最后一道题“王医生从11号病人看起，现在要看帝王5号病人，已经看过多少病人？”很多孩子不经过思考，单位就写（病）。在教学过程中，普遍存在这样一个问题：

求一共有多少或求还剩多少，孩子很容易列出算式，但遇到另一类减法应用题很爱出错。例如试卷第七题中的第2小题有：已经浇了34棵。

还有30棵没有浇，花坛里有多少棵花？有些孩子把算式写成34-30=4，我认为其根本原因在于学生理解问题太片面，没有明确题所给条件和所求问题，没理解减法的真正含义。这也是我在以后教学中需要注意的地方。

三、改进措施。

一）、提高课堂教学质量。

1、备好课是上好课的前提。钻研教材，分析、研究和**教材，准确把握教材，提高自己教学的素质。课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。

包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。

2、创设生动具体的情境。根据一年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反。

三、灵活应用的水平。

4、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验**，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。

（二）加强学习习惯和策略的培养。

新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：

独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。

三）关注学生中的弱势群体。

如何做好后进生的补差工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从“以人为本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最。

大限度的发展。

小学一年级数学下册期中试

小学一年级数学下册期中试卷

一年级数学下册期中试卷

一年级数学下册期中试题

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