写作是英语学习的一个至关重要的输出环节，切合学生实际又有效的英语写作教学设计对学生写作的帮助也是毋庸置疑的，因为学生可以通过写作教学设计中的各种活动将之前输入的知识主动而自然地加以运用。然而，在实际的英语教学中，教师把更多的精力投入到输入部分，而相对忽略了输出环节，尤其对写作教学相对疏忽，而且目前的初中英语写作教学设计也需要更新的理论来进行指导，克服以往教学设计中的一些缺点。
因此，本文通过访谈的方法，对延安市安塞区15名初中英语在职教师和本校30名九年级学生就目前英语写作教学情况展开了访谈，并对访谈内容进行了整理、分析和总结，发现九年级英语写作教学设计存在的问题主要有：第一，步骤不系统。教师对于写作过程的指导这一环节并不明确。
第二，方法不明确，教师在选择教学方法时无章可循，大多是简单提示，让学生完成，教学效果甚微。导致以上问题的关键在于：(1)教师没有系统的写作教学设计；(2)教师缺乏新的理论指导下的写作课教学设计范例指导。
九年级英语中考导向分析
董封中学杨婷婷。从县二模和三模的试题来看，没有偏题难题，整个试卷都是基础性题，体现了考查学生基础知识和基本技能的基础要求。听力，单选和完型题注重基础知识和语言能力，强调最基本的语言落实，阅读理解部分题材多样，信息量大，知识性强，考察了学生的语言综合运用能力。写作部分紧跟时代的步伐，要求考生运用所掌握...
九年级英语中考导向分析
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