九年级英语写作训练公开课的课后反思。
4月11日下午第一节，我在九年级10班讲了一节关于写作的英语公开课。由于九年级学生马上面临中考，而英语科目中单写作就占了试卷的15分，所以如果学生在这方面失分过多，实属可惜。但实际情况是偏偏大部分学生在这方面最薄弱，因此着重强调写作十分重要。
根据近几年中招的写作特点，我挑选了一篇写作类型为描述+感想的写作材料。目的是让学生通过本节课所学方法及练习，能够从整体上把握这类材料的写作特点，避免以后再遇到这类文章而无从下笔，导致失分过多。然而想法再好，在实际的操作中也难免存在偏差，所以针对课堂出现的问题，现反思如下：
由于自己课前准备不充分，没有提前去录播室准备，所以开始上课时发现翻页笔没电了，也没有可以在黑板上写字的笔，所以一开始就有点慌了，导致本节课过程操作有点紊乱，从而使学生的学习效果不是很好。在本节课的前半部分列提纲时，花费太多时间，导致后面时间不够用，没时间点评学生作文，也就没有完成这节课的教学任务。最后，要求学生在练习本上写时，只找了一个程度好的学生把文章展示在了黑板上，虽然评改了她的作文**现的问题，但却不是普遍性的问题。
按照新课标要求，关注全体学生，这一点我还远远没有做到。或许换种方式会好些，比如，首先挑选四个程度不同的学生，每人就描述的句子展示在黑板上，然后就出现的问题加以评改；然后再挑选四个学生，和上面一样把自己的句子展示在黑板上，然后老师评改，这样不仅照顾了大部分学生，反映了普遍的问题，而且也为同学们的写作提供了更广泛的素材，同时还督促了学生的动笔能力。最后由于时间关系。
针对这节课，学校英语教研组的老师们给我提了很多有建设性的意见及建议，让我很是受用。这一堂课在他人眼里或许是一堂不成功的课，但作为授课教师的我却不遗憾，也不后悔实施了这一课的教学，因为这是一堂不含任何作秀成分的常态课，同时也是一节让我没有思想压力感觉轻松的课，更是一堂反映学生真实情况的课。所以在今后的教学中，只要我们勤于思考，勇于探索，不断提高自己的创新意识，活跃自己的思维能力，勇于放下思想负担，上出的常态课会比公开课更让人愉悦。
初三英语写作公开课课教案
初三英语写作公开课课教学设计。双沙中学李育新 2011.6.2 课型 专题复习课。教学内容 初三英语书面表达专题复习。教学目标 1.指导学生掌握书面表达语篇结构的组织技巧。2.帮助学生学会使用常用的连接词 过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。3.培养学生在有限的时间内快速构思 罗列提纲的能力。4.指导...
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二 教学流程设计。课后反思 本节课从提问学生写作中最大的困惑入手，引出本节课的主要教学目标，在写作中学会构思和使用连词。通过比较两篇学生的英语习作，让学生认识到连词在英语写作中的重要性。通过分析一篇学生的范文，让学生了解怎样去运用关联词，怎样去组织一篇文章，最后让学生根据提供的材料完成一篇习作，并互...
八年级地理公开课课后反思
季风气候显著 教后反思自评 1 设置的问题注重与生活体验相结合。授课中，本人对一些抽象难懂的内容，尽量问题设置得生活化 实用化些，这些也激起学生的注意和兴趣。2 运用多 辅助教学。通过这种教学，对重 难点的突破起到了很大的帮助。效果也比较不错。3 重视地理素养的形成，课堂及时纠正指导，对一些基本概念...