破解彩陶之迷。
—学习与**之一。
七年级历史。
一、教材分析。
本课是一节活动课，通过一些彩陶**、录像、图书等资料，**新石器时代人们的生产水平、生活状况，感知当时人们的精神世界，再现远古丰富多彩的历史画面。学习完本课，学生又可以对本单元以学过的其它几课内容有更生动的感性认识，并切实感受到历史与现实并不遥远，历史就在我们的身边。
二、学情分析。
目前，初中学段，学生对彩陶的**，并不能象专业考古人员那样深奥，但是，学生应该知道彩陶的相关知识。并在此基础上，去**彩陶之迷。这样，就更有目的性、方向性，学生的**活动就更具科学性。
三、教学和学习目标。
通过新石器时代的彩陶**，直观地感受历史，在**彩陶之迷过程中，激发学生学习历史的兴趣，学习和运用观察方法，提高观察能力。
四、教学理念和方式。
在本节活动课中，学生是活动的主体，要以学生活动为主线。学生要进行大量的观察活动，充分发挥历史想象力，提出问题，进而分析解决问题，并将自己的疑问和想法整理成文字材料，在课堂交流。教师则是这次活动的引导者、服务者，要帮助学生准备有关彩陶文化的资料，引导学习全面、细致地观察，解答学生在**过程中的种种疑问，协调整个活动进程。
在活动中，经过教师的引导，学生的**更有意义，同时，学生的活动将触发教师的灵感，使教师也能充分发挥自己的想象空间，师生彼此促进，共同提高。
五、教学活动过程。
1．教学准备阶段。
教师给学生提供明确的参考书目，让学生到图书馆等地方查找有关彩陶的**和资料说明（如能找到相关的实物、音像资料或幻灯片则更好），以及有关陶器的发明，制作流程的资料，使学生对彩陶有个初步的了解。把一些思考题提供给学生，让学生熟悉准备。
2．教学活动过程。
进入新课。**录相，介绍有关龙山文化的考古过程，让学生思考：
a．考古活动有什么样的意义？
b．通过考古活动，考古挖掘的大量出土文物，对研究历史有着怎样的价值？
c．你愿意参与到这样的考古活动当中去吗？为什么？
新课程进程。
活动一：出示资料，自主交流。
让学生展示课前收集的彩陶文化资料，互相交流，从而对彩陶文化有更深地认识。
a．要了解彩陶是哪个聚落的远古人类最先使用的？他们的生活状况是怎样的？
b．猜测一下，人们为什么要制造彩陶？彩陶会给人们的生产、生活带来哪些好处？当时的陶器都会有哪些用处？
c．出土的彩陶对研究历史有什么价值？
活动二：欣赏**，自主**。
a．观察人形彩陶。想一想：这个小女孩面目清秀可爱，你觉不觉得与她似曾相识？什么事情使她有这样的表情？
b．观察小口尖底瓶。想一想：这只汲水用的瓶子为什么被做成这种样子？如果你用这个并子对河里汲水，会出现什么奇妙的现象？为什么？
c．观察舞蹈纹彩陶盆。想一想：彩陶盆上为什么要刻上这些神秘的图案。这些图案象征着什么？
d．观察人面鱼纹彩陶盆。想一想：彩陶盆上为什么要刻上这些神秘的图案，这些图案象征着什么？
e．彩陶上的许多刻画符号和几何图形，都是众多学家长久以来未能解开的谜。你能破解彩陶之谜吗？
活动三：发挥想象，自主实践。
设计一幅自己心目中的彩陶，说出彩陶的用途、彩陶图案所代表的意思，将自己的作品在同学之间交流、欣赏。
活动四：整理成文，自主总结。
写一篇有关彩陶的**明文。
板书设计：破解彩陶之谜；学习与**之一。
交流→欣赏→创造→总结。
六、课程评价。
1．将同学们设计的彩陶作品在班级内展评。
2．阅读同学们写的**明文，挑选条理清晰、有科学性的文章进行交流、互评。
七、教学反思。
这是初中历史的第一节活动课，在这堂课里面，有许多活动深深地吸引着学生，学生对此表示出极大的热情。经过这堂课，我感受最深的就是兴趣是最好的老师。一旦有了兴趣，学生的潜力是无究的。
在资料准备过程中，由于有了兴趣，愿意参与这堂活动课，学生查找书籍、上网**、复印**，准备了充分的文字和**资料，丰富了有关彩陶文化的知识。在**彩陶之谜过程中，学生对彩陶**表示出了极大的兴趣，他们仔细观察，充分发挥历史想象力，思维活跃、有创意。在交流讨论过程中，能积极参与，互相取长补短，共同提高。
上完这堂课，我想我在以后的课堂教学当中，应格外注重采用适当的方式吸引学生，教学的方法要适合学生年龄特征，让学生对历史课保持持久的兴趣。这是我上完这节课的最大体会和收获。
八、教研员点评。
这一堂活动课以学生的活动为主，激发了学生兴趣，充分发挥了学生的主体作用，而且学生在**过程中，自主学习、合作学习的氛围非常浓厚。并且，通过这堂课的**，学生对彩陶文化有了更深刻地感悟，学习历史的兴趣得到了提高。从这可以看出，教师在这堂课中所起的引导作用是非常合理和成功的。
另外，本课在尊重学生兴趣的前提下，与学生共同寻找小组合作学习的有效途径，即每个学生都有明确的分工，并将评价与集体荣誉感等结合起来，最终达到学生自觉地承担起自己应承担的任务，对如何进行有效的小组合作学习有一定的借鉴作用。
大连市第101中学何秀玲）
八年级上第4课破解彩陶之谜
活动说明。活动课是一种以学生的经验与生活为核心的具有一定实践性的课程，它已成为教学内容中不可或缺的一部分。本课主要是通过帮助学生学会使用观察法，让学生最传统最基本的眼看 耳听 手记的方法，去观察新石器时代的彩陶 从而直观地形象地感知彩陶所反映出的历史及文化，激发学生学习历史的兴趣和对祖国优秀文化传统...
苏教版语文八年级上第4课《草》教案设计
草 教学设计。教学目标 1 抓切点理读课文内容及 结构特点。2 看表演揣摩人物形象特征。3 品精段赏语言析主旨。教学重难点 1 解读 吃草 对文中 吃草 与 议草 部分的解读，是授课的重点。首先要让学生在反复诵读课文中，明确红军战士们是怎样认识 吃草 这一问题的 议草 的作用又是什么 然后才能真正弄...
历史八年级上第5课教案
初二历史教案第周第课时教者 徐思远。课题甲午中日战争与瓜分中国狂潮备课时间授课时间教学目标。知识目标。课型。新授课。了解甲午中日战争的概况 了解左宝贵 邓世昌等英雄人物的英雄事迹 掌握 马关条约 的内容和影响。以启发和讨论 为主，运用史料分析问题，从中日两国的角。能力。度思考问题，充分调动学生思维的...