沪科版八年级物理第五章第一节。
力》说课稿。
林州市十三中
教材及学情分析。
1．教材分析。
本节课是根据上海科学技术出版社《物理（八年级）》中第五章第一节“力”进行设计的。本节是在具体讨论重力、弹力、摩擦力之前让学生建立力的初步概念，了解力作用的相互性和力的作用效果。课文根据“从生活走向物理”的理念，首先从学生熟悉的一些涉及力的生活情景、自然情景中归纳出力的初步概念，然后引导学生通过一些简单实验，体验力作用的相互性和力的作用效果，以让学生形成一个有关力的初步的物理图景。
根据以上分析和课程标准的要求，拟订本节课的重难点如下：
1）重点：让学生经历和体验归纳力的初步概念。
2）难点：力可以改变物体的运动状态。
2．学情分析。
本章章名叫“熟悉而陌生的力”。其中的“熟悉”是指学生在学习本章之前已经有大量关于力的“前概念”和常识，生活中也有大量与力有关的词语，学生似乎对力是很“熟悉”的。“陌生”则是强调力是一个基本的物理概念，它有特定的科学内涵，有丰富的物理内容，这方面对学生而言又是陌生的。
一、 教学目标。
1．知识与技能。
经过从许多与力相关的日常生活现象归纳出力的基本概念的进程并了解力的概念。
2．过程与方法。
2）通过实验感受力作用的相互性。
3）通过常见事例和实验认识力的作用效果。
3．情感态度与价值观。
用身边物体多作些小实验，亲身体验、感受**过程。培养**科学的兴趣。
二、 教学**。
多**设备。
三、 设计思路。
根据教材的重难点和学情分析，本节教材设计的主要思路为：
1、物理中力的概念是从大量与力相关的自然、生活、生产现象中归纳、概括出来的。说明力是一个科学概念比生活中所说的力要狭隘、确切得多，且它来自生活、生产实际。说明不仅要知道力是什么，更要去经历体验、归纳、概括的过程，学习归纳概括的方法。
2、关于力作用的相互性和力的作用效果这部分是通过一些人人都可做的小实验或大家都熟悉的现象，让学生自己去体验，自己去得到结论。关于力作用的相互性，要让学生体会到出现力的作用时一定会同时出现两个力，而且这两个力作用在不同的物体上。关于力的作用效果，可以补充微小形变实验，说明力的作用的确会引起物体产生形变，哪怕我们“看不见”这种形变，它也实实在在地发生了。
改变物体运动状态部分，也是通过学生亲身经历让学生去感受、思考、概括出来的。
五、教学过程。
六、板书设计。
力。一、什么是力。
力是物体对物体的作用。
（施力物）（受力物）（推、拉、提、压、排斥、吸引等）
二、力的作用是相互的。
施力物同时也是受力物。
三、力的作用效果：改变物体形状。
改变物体运动状态。
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