《质量》说课稿。
黄门镇中学张俊兵。
尊敬各位评委老师：
大家好！今天我说课的题目是人教版的八年级物理上册第六章第1节的内容《质量》。
下面我从说教材、教法和学法、说教学过程、说教学反思四个方面说本节课：
一、说教材。
1、教材所处的地位和作用。
质量是物理学中的一个基本概念，正确使用托盘天平测物体的质量是物理学中的一个技能要求，质量知识在实际生活中应用广泛，与我们生活联系非常紧密，并且为进一步学习密度、重力等相关知识作了重要的准备。
2、教学目标。
根据教材和教学大纲的要求，以及学生已有的认识水平，确定本节教学目标如下：
1）知识与技能：了解质量的初步概念，知道质量的单位并会进行换算；知道质量是物体的一种性质，而且物体的质量不随物体的形状、状态、位置和温度而改变；了解常见的测量质量的工具，通过实际操作，初步掌握托盘天平的使用方法。
2）过程与方法：在天平的使用过程中，进一步体会使用测量工具的基本方法。
3）情感态度与价值观：激发学生对托盘天平的使用操作的兴趣，在使用操作托盘天平的过程中，培养学生良好的习惯和科学素养。
3、教学重点和难点。
重点：质量的概念，托盘天平的使用方法。
难点：托盘天平的构造和使用方法
4、学情分析。
初二学生好奇心较强，并且具备了一定的研究问题的能力，但思维方式还是比较形象，欠缺对问题的深入思考及理性的思维过程。对于托盘天平的使用，动手操作学生基本可以完成，但对于为什么要这样使用还会感到一些疑惑。
5、教学器材。
多**课件、托盘天平挂图、托盘天平、砝码、小铁块、小木块。
二、说教法和学法。
教法：本课以引导性提问发现法为主线，以提问拓展学生思维，用引导让学生逐渐靠近问题实质，结合比较生活实例，最终让学生自己发现并得出结论；为突破难点，采用模型演示法，以生动的感观激发学生的兴趣，加深对知识的印象；并用**法调动学生学习的积极性突破本节难点。
学法：本节课主要采用了自主学习法、**法和讨论法。通过自主学习法提高学生自学能力；通过讨论来锻炼学生的语言表达能力；而**的过程也是学生创新能力、观察能力、动手操作能力、思维能力及分析解决问题能力提高的过程。
三、说教学过程。
一）引入新课。
让学生回顾压跷跷板游戏的经历，紧接着提出问题。给学生创设一个物理情境，激发学生学习动机，培养学习兴趣，充分调动学生学习积极性，从而引入新课。
二)新课教学。
1、质量的概念。
展示：大小饮料瓶、大小烧杯，并提出问题，让学生再举出类似的例子，引导学生运用比较法逐步建立质量的概念。
这样利用生活中常见的物体，通过观察、比较、到建立概念，不但使学生很容易理解，而且让学生展示自己的学习过程，在观察中既掌握了知识，提高分析、概括的能力。
2、质量的单位。
让学生对已经有所了解的质量单位进行交流归纳，并分为两类：一类是国际单位，一类是生活中常用单位，并说出它们之间的换算关系。这样让学生贴近生活寻找物理的“原形”，拉近生活与物理的距离，为后面将物理回归生活打好基础。
3、质量的测量。
1）托盘天平的主要结构和作用。
通过师生讨论分析，把跷跷板改造设计成一台托盘天平，设计三大问题：
放被测物体和砝码之前，跷跷板不平衡，该怎么办？
讨论分析得出：要安装平衡螺母。那么利用平衡螺母怎样调节平衡？让学生借助生活实例（挑水）分析得出调节平衡螺母的方法。
看不清跷跷板是否准确平衡，该怎么办？
讨论分析得出：借助指针、分度盘。那么利用指针和分度盘怎样判断平衡？让学生得出判断的方法。
如果要测量比砝码小的质量，该怎么办？
讨论分析得出：利用游码、标尺。那么游码在标尺上怎样正确读数？
让学生明白怎样正确读数。接着告诉学生，对测量仪器进行读数前，要先看清它的分度值，这样让学生养成使用测量仪器的良好习惯。
接着让学生进一步总结出：左物右码。
再提出：我们设计的天平能测一头大象或者一只蚂蚁的质量吗？
告诉学生：使用测量仪器前要先观察它的量程，被测物体质量不要超过它的量程，让学生养成使用测量仪器的良好习惯。为了方便放被测物体和砝码，最后让学生拿出托盘天平进行对照，这样设计递进式问题，逐步引导学生积极参与，主动地**和构建知识，最终把跷跷板改造设计成一台托盘天平。
这样丰富了学生的感性认识，培养学生的观察、分析、解决问题的能力，充分发挥个性，体现自我，体验了成功的喜悦，更加激发了对物理的学习兴趣，对学生以后的学习也起到很大的促进作用。
2）学生动手操作：使用托盘天平测铁块的质量。
先让学生自己总结托盘天平使用的要求，再多**模拟规范操作过程，接下来按分组进行实验，实验过程中，强调总结四个问题：①调节平衡螺母的方法②判断天平平衡的方法③游码正确读数④看清量程。
三）课堂小结。
回顾教学过程，让学生谈一谈这节课上的收获。
四）布置作业：
五）板书设计。
二、质量。1、质量的概念：
把物体所含物质的多少叫做“质量”，通常用字母“m”表示。
2、质量的单位及换算关系：
国际单位：千克（kg） ,吨（t）、克（g）、毫克（mg）
换算关系：1t=103kg ， 1g=10-3kg ，1mg=10-3g=10-6kg
3、质量的测量。
测量工具：天平。
使用方法：（1）测量前：看清量程、分度值。
2）测量时：放、调、测、读。
四、说教学反思。
本节课使用了指导——探索式教学模式。整个教学过程中，我层层创设情境来不断引导学生学习，是教学模式从传统的重结论转变为重过程，教学目标从传统的传授知识转变为发展学生的观察实验、分析以及解决问题的能力，而教师只起创设情境、主持，激励和归纳总结的作用，使学生成为学习的主人。
我说课的内容到此结束，谢谢大家！
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