八年级物理说课稿上册《电流和电路》说课稿。
缪祥琳。一、 说教材。
电路和电流》是义务教育课程标准人教版八年级《物理》上册第五章第二节内容。以往初中物理教材多把电学放在力学之后，认为力学是学习物理的基础，而电学内容比较抽象，应该放在力学之后学习。但是“新课标”强调知识与技能的同时，特别倡导过程与方法的学习，并关注情感态度与价值观的培养，使培养目标上走向多元化。
初中学生的思维特点是由具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡，因此教材从学生兴趣、认识规律和**的方便出发，不过分强调学科自身逻辑的体系和概念规律的严密性，把电学放在力学之前。对于初中学生来说，虽然“电”不是陌生的东西，但是它却让人感到神秘，尽可能多地联系生活实际，使学生充分感受到，这些知识跟自己的生活很贴近而且很有用，激发学生学习物理的兴趣和愿望，使学生认识到电是可操作的，并产生进一步**其奥秘的兴趣。电学在生活生产和科学科技中具有广泛和重要的应用，本章是学生在初中阶段学习电学知识的基础，而本节中的电流、电路、电路图的内容又是学习本章的基础，因此，掌握好本节的知识和技能，对之后电学内容的学习起着非常重要的作用。
二、 说教学目标。
1、 知识与技能。
1 知道电流的形式及其条件；知道电流方向的规定。
2 通过动手实验，认识断路、通路、短路，知道电路的组成；认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号。
3 结合小灯泡、电子门铃等电路的实际连接；会按实物电路连接图画出对应的电路图。
2、 过程与方法。
在动手实验的过程中，学习观察实验现象，学习从现象中分析归纳出规律的方法，知道用电器符号、电路图可把具体的电路连接情况简介明了地概括性表达出来。
3、 情感态度与价值观。
4、激发学生对认识电路组成，研究各元件的作用有强烈的兴趣；在学习连接电路，画电路图等基本技能的实践活动中，培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。
三、 说教学重难点。
电流和电路的概念不但贯穿电学部分的始终，而且是本章的核心，电路的链接是初中学生实验操作必须具备的基本技能之一。电流是导体中自由电子的定向移动形成的，它摸不着、看不到。本节又是初中阶段学生第一次接触电路连接；第一次进行物理作图，对于八年级初学物理的学生来说既陌生又重要。
能否会认识电流的形成、电路的组成及正确链接电路和画电路图，将直接影响到今后电学各章的学习。因此，认识电流的形成、电路的组成及正确连接电路和画电路图是本章的重点也是难点。
四、 说教法、学法。
八年级学生对“电”的认识是肤浅的、不完整的，还没有上升到理性认识，没有形成科学的体系。电流是导体中自由电子的定向移动形成的，但电流是摸不着、看不到的；电路的链接是电学实验中必须具备的基本技能，根据学生的认识规律和心理特点，为了使学生更好地掌握电流和电路的知识，突破难点，结合本节课的目标，我采用的教学方法有：讲授法、演示法、转换法、引导法、类比法等。
通过链接电路的操作性练习来认识电流与电路的关系，电源和用电器在电路中所起的作用。本着学生是学习的主题为指导原则，在学习的过程中采用实验法、观察法分析归纳法、练习法等，培养学生的兴趣、观察能力、分析归纳能力、电学实验习惯，提高认识电路、连接电路、画电路图的能力。
五、 说教学过程。
一） 创设情景，实验引入，激发学习兴趣。
用录音机**节奏感强的一段**，让学生看到突然断开录音及电源，**声停止。问同学们为什么听不到**声？从而引入了“点”，并且结合演示实验（如图）引入新课，使学生产生强烈的好奇心和求知欲，调动学生学习的积极性和主动性，活跃课堂气氛。
二） 演示实验，突破难点。
虽然“电”不是陌生的东西，但电流是莫不着，看不到的，对初中生来说思维还常常与感性经验直接相联系，这都给教学带来一定的困难，也是本节课的难点所在，因此在教学中我采用演示实验方法来突破这个难点，通过观察、教师类比、引导等方法得出电流的概念。
三） 分组实验 ，培养观察和分析归纳能力。
利用课本“想想做做”的器材和要求让同学们进行分组实验。在学生动手连接电路前，让学生认真阅读课本教科书中的实验警示“！”并对他们做实验时，要有科学的实验习惯，必须有正确的实验操作，先结合实验的进程，规范实验操作，利用挂图告诉学生什么是短路、断路和通路以及短路的危害。
电流的方向以及形成条件的教学采用学生实验分析归纳、观察，教师类比、引导的方法，和学生一起分析归纳出电流的方向和形成条件，这样有利于培养学生的操作能力，归纳表达能力和观察能力。
在电学的构成的教学中，在教师引导下，学习结合自己的实验，容易分析归纳电路的组成：用电路、开关以及导线的作用，对于电源的作用，可结合课本103页的小资料进行讲解，以加深理解，培养环保意识。同时引导学生联系实际，根据平时的观察，列举知道的用电器、电源、开关、导线，并说出它们的作用。
体会物理**于生活，服务于生活活。
四） 师生互动，突出重点。
对于学电路的学生，正确画电路图和根据电路图连接电路时学习电路的基本功，也是本节课的重难点之一，因此在教学中加强了这方面的训练。
让学生认识课本104页图5。2—8中的几种常用的元件及其符号，为画电路图打下必要的基础。
进行规范的画图示范，结合元件符号的特点，针对学生容易马虎的地方，提出画好元件符号的要求。并结合同学们的分组实验，让同学们把实物连接电路画成电路图（可在课后让同学们练习连接电路和画电路图的小小比赛）学生经过训练，认识电路、连接电路和画电路图的能力会有较快的提高，可激发学生的兴趣。培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。
五）、布置作业。
课本p105动手动脑学物理题。课后动手练习，实验。
六）、板书设计
二、电流和电路。
电流：电荷的定向移动形成了电流。
电流方向：电源正极用电器电源负极。
形成电流的条件：（1）有电源 （2）电路闭合。
电路：用导线将电源、用电器和开关等连成电流的路径。
电源和用电器：
1） 电源是提供电能的装置，如干电池、发电机。
2） 用电器是消耗电能的装置，如电风扇、电视机、电冰箱等。
电路图：用元件的符号表示出电路连接形成的图。
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