三、 电流的磁场。
新课导语。导入一】 (复习提问，引入新课)
师：当把小磁针放在条形磁体的周围时，你会观察到什么现象？其原因是什么？
生甲：观察到小磁针发生偏转。
生乙：因为磁体周围存在着磁场，小磁针受到磁场的磁力作用而发生偏转。
师：同学们回答得很好，那么大家还想知道关于磁的哪些知识？
生甲：小磁针只有放在磁体周围才会受到磁力的作用而发生偏转吗？
生乙：还有什么物质能产生磁场？
生丙：电现象和磁现象有联系吗？
师：同学们提出的问题很好，说明大家都开动了脑筋作了深入的思考，在以后的学习中仍需要这样。而你们提出的问题就是本节课需要探索的内容。
导入二】 (实验引入新课)利用隐蔽的通电螺线管吸引小铁钉，让学生猜是什么物体对小铁钉产生了力的作用？
磁体对进入其磁场的物体会发生作用，能否利用人工作用产生磁场、控制磁场呢？引入新课。
学点1 电流的磁场。
实验操作：实验1：如图s14－3－1(a)所示，在小磁针上方沿南北方向平行架设一根导线，观察导线通电时小磁针的偏转情况。
实验2：如图(b)所示，把小磁针放在通电螺线管的不同位置，包括螺线管的内部，闭合开关，观察小磁针n极在各个位置静止时的指向。
实验3：改变图(b)中通电导线中电流的方向，观察小磁针n极的偏转情况。
实验4: 如图(c)所示，在螺线管周围均匀撒上一些铁屑，闭合开关，给螺线管通电后，轻轻敲击白纸板，观察铁屑的排列情况。
图s14－3－1
实验现象：(1)实验1中，接通电路，导线中__有__电流通过，小磁针__发生偏转__，说明了__通电导体周围存在磁场__。
2)实验2中，接通电路，小磁针静止时n极代表__磁场__的方向，连接不同小磁针的n极可得到多组闭合的曲线。在螺线管外部，磁感线方向从一端出来回到__另一端__，螺线管内部，磁场方向正好相反，从另一端回到这一端。
3)实验3中，改变电流的方向，发现小磁针n极指向与实验2中的方向相反，说明磁感线的方向与电流方向__有关__。
4)实验4中，观察铁屑的分布，发现通电螺线管外部的磁感线形状与__条形磁体__相似。
实验结论：(1) 通电导体周围存在__磁场__
2)通电导体周围磁场的方向与__电流方向__有关 。
说明] 丹麦物理学家__奥斯特__首先发现了电和磁的联系，对物理学的发展做出了划时代的贡献。
学点2 右手螺旋定则。
自学教材p146“右手螺旋定则”部分内容，完成下列填空：
图s14－3－2
问题1：内容：如图s14－3－2所示，用右手握住螺线管，让四指弯曲且与螺线管中__电流的方向__一致，则大拇指所指的那端就是通电螺线管的__n__极，大拇指所指的方向也是通电螺线管内部磁场的方向。
问题2：通电螺线管的n、s极与__电流方向__有关，要想改变通电螺线管的n、s极，可以通过改变__电流__的方向来实现。
九年级物理全册14 3电流的磁场教案 新版 北师大版
14.3电流的磁场。一 教学目的。1 知识目标 了解磁体 磁极以及磁极间的相互作用 感知磁体周围存在磁场并会用磁感线表示磁场的方向和强弱 初步了解地磁场。2 技能目标 培养学生用磁感线形象描述磁场这一抽象概念的思维能力。3 情感态度价值观 通过了解我国古代的磁文明，激发学习热情 通过介绍我国近代 磁...
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14.3电流的磁场。一 教学目的。1 知识目标 了解磁体 磁极以及磁极间的相互作用 感知磁体周围存在磁场并会用磁感线表示磁场的方向和强弱 初步了解地磁场。2 技能目标 培养学生用磁感线形象描述磁场这一抽象概念的思维能力。3 情感态度价值观 通过了解我国古代的磁文明，激发学习热情 通过介绍我国近代 磁...
九年级物理全册14 3电流的磁场导学设计 新版 北师大版
三 电流的磁场。新课导语。导入一 复习提问，引入新课 师 当把小磁针放在条形磁体的周围时，你会观察到什么现象？其原因是什么？生甲 观察到小磁针发生偏转。生乙 因为磁体周围存在着磁场，小磁针受到磁场的磁力作用而发生偏转。师 同学们回答得很好，那么大家还想知道关于磁的哪些知识？生甲 小磁针只有放在磁体周...