第二十章电与磁。
第1节磁现象磁场。
第1课时磁现象。
1.知识与技能。
1）知道磁体有吸铁&镍#钴'性和指向性！磁体的磁极。
2）知道磁极间的相互作用。
3）知道磁化的方法可以使一些物体获得磁性以及生活中的一些磁化现象。
2.过程和方法。
1）体会运用实验来研究！感知物理问题的方法！
2)通过实验培养学生初步的观察能力和信息交流能力。
3.情感#态度与价值观。
1)通过介绍我国在磁方面的重大贡献！增强学生爱国主义情感。
2)通过学生观察和**实验！增强学生学习本章的兴趣。
简单的磁现象。
预习导学。同学们首先**大屏幕，领略我国古代的指南针的情况，然后看课本119至120页，完成下面的预习题目：
1.磁性：磁铁能吸引铁#钴#镍等物质的性质（吸铁性）.
2.磁体：具有磁性的物质。磁体分为天然磁体，人造磁体。
3.磁体上磁性最强的部分叫做磁极，磁体两端最强中间最弱。磁体都有两个磁极，分别叫做南（s）极和北(n)极（水平面自由转动的磁体，指南的磁极叫南极，指北的磁极叫北极），指南针是我国古代四大发明之一，它是利用磁体的磁极具有指向性制成的，最早的指南针叫司南。
4.磁极间的作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
合作**。小组同学**大屏幕并结合自己生活中的所见讨论以下问题：
如果磁体被分割成两段或几段后，每一段磁体上是否仍然有n极和s极？
教师点拨。物体能够吸引铁#钴#镍等物质的性质叫磁性，具有磁性的物体叫磁体。
磁体能够吸引钢铁一类的物。它的两端吸引钢铁的能力最强这两个部位叫做磁极。能够自由转动的磁体，例如悬吊着的磁针，静止时指南的那个磁极叫做南极，又叫s极；指北的那个磁极叫做北极，又叫n极。
磁体间的相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
磁化现象 预习导学。
1.磁化：使原来没有磁性的物体在磁体或电流的作用下获得磁性的过程。磁铁之所以吸引铁钉是因为铁钉被磁化后，铁钉与磁铁的接触部分之间形成异名磁极，异名磁极相互吸。
引的结果。2.机械手表磁化后走时不准，彩色电视机显像管磁化后色彩失真，钢针磁化后，可以用来制指南针。
合作**。小组同学针对磁化问题展开讨论，看看能不能区别可被磁化的和不能被磁化的。
以下一些物体：铁屑、钢锯片、铜线、回形针、银币、缝衣针、铝片，根据能否被磁化可以分为两类。可磁化类：铁屑、钢锯片、缝衣针、回形针；不可磁化类：铜线、银币、铝片。
教师点拨。1.定义：一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫做磁化。
2.软磁体和硬磁体：软磁体是指磁性不能永久保持的磁体；硬磁体就是永磁体，磁性能永久保持。
3.正确理解磁化：磁化，就是物体从不表现磁性变为具有一定的磁性。
4.磁现象在生活中的应用越来越广泛，比如银行卡上的磁条、电脑上的磁盘等等，都是通过磁化现象使物体获得磁性。正是由于有了这样的物体，生活才变得越来越方便。
（教师利用大屏幕展示磁现象的应用）
1.有关磁现象的概念：磁体、磁极。
2.磁体间相互作用的规律。
3.磁化现象及其应用。
教学至此，敬请使用学案当堂训练部分。
第2课时磁场。
1.知识与技能。
1）知道磁体周围存在磁场。
2）知道磁感线可以用来形象地描述磁场，知道磁感线方向是怎样规定的。
3）知道地球周围有磁场以及地磁场的南北极。
2.过程和方法。
1）观察磁体之间的相互作用！感知磁场的存在。
2）通过亲历“磁场”概念的建立过程，进一步明确“类比法”、“转换法”、“理想模型法”等科学思维方法。
3.情感#态度与价值观。
通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣。
磁场及磁感线。
预习导学。结合下面的问题！学生自读课本120页至121页，然后回答。
1.什么是磁场？ 磁场有什么特点？
2.磁场有没有方向？ 如何规定磁场方向？
3.什么叫做磁感线？ 磁感线是否真实存在？
4.观察条形磁体和蹄形磁体的磁感线，说说磁感线有什么特点？
合作**。读完本节课的内容后，小组之间对于磁场的认识是不同的，可以用下面的问题进行有针对性的讨论，从而掌握知识。
对磁场的有关认识，正确的是（ d ）
a.磁感线是从磁场中实际存在的曲线。
b.磁感线是从磁体的南极出来回到磁体的北极。
c.小磁针n极在磁场中某点所受磁力的方向跟该点的磁场方向相反。
d.磁场的基本性质是它对放入其中的磁体产生磁力的作用。
教师点拨。1.磁场定义：如果把磁针拿到一个磁体附近，它会发生偏转。看来，磁体周围存在着一种物质，能使磁针偏转。这种物质看不见、摸不着，我们把它叫做磁场。
2.磁场的基本性质：磁场的基本性质就是对放入其中的磁体产生磁力的作用。因此我们通常用小磁针是否受到磁场力来检验小磁针所在空间是否存在磁场。
3.磁场方向：人们规定，在物理学中，把小磁针静止时北极所指的方向定为那点磁场的方向。
4.磁感线定义：我们把小磁针在磁场中的排列情况，用一些带箭头的曲线画出来，可以方便、形象地描述磁场，这样的曲线叫磁感线。
5.方向：磁感线是一些有方向的曲线，磁感线上某一点的方向与放在该点的小磁针静止时北极所指的方向一致。
6.在磁场中某点！北极所受磁力方向跟该点的磁场方向一致，南极所受的磁力方向与该点的磁场方向相反。
7.磁体周围的磁感线都是从磁体的北极出发回到磁体的南极。
地磁场。预习导学。
同学们读课本122页，将重点内容进行勾画，并回答大屏幕上的问题：
1.地磁场：在地球周围的空间里存在的磁场，指南针指南北是因为受到地磁场作用。
2.地磁场的形状和条形磁铁的磁场很相似，地磁场的北极在地理的南极附近，地磁场的南极在地理的北极附近。
3.磁偏角：首先由沈括发现。在地球周围的空间里存在的磁场。
合作**。小组讨论关于地磁场的中考问题。
经科学家研究发现：在某些细菌的细胞质中有一些磁性小体，它们相当于一个个微小磁针。实验证明：
在只有地磁场而没有其它磁场作用时，小水滴中的一些细菌会持续不断地向北游动，并聚集在小水滴北面的边缘。实验中，若把这些细菌中的磁生小体看成小磁针，则它的n极指向 （a）
a.北 b.南 c.西 d.东。
教师点拨。1.地球本身是一个巨大的磁体！地球周围的磁场叫地磁场，磁针指南北，就是因为受到地磁场的缘故。
2.地球由于是一个巨大的磁体，所以它有两个磁极，分别称为地磁的南极和地磁的北极。不过，地理的两极和地磁的两极并不重合，磁针所指的南北方向与地理的南北方向稍有偏。
离。世界上最早记述这一现象的人是我国宋代学者沈括（1031—1095），这个发现比西方早了400多年。
3.地磁场类似于条形磁铁的磁场分布，地球周围的磁场方向由南指向北，赤道附近上空的地磁场方向呈水平指向北，地球北极附近呈竖直向下，地球南极附近呈竖直向上。如图：
1.了解磁体特性#感知磁场。
2.知道磁感线！初建模型思想。
3.知道地球周围有磁场以及地磁场的南北极。
教学至此，敬请使用学案当堂训练部分。
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