课题教学目标。
知识技能过程方法情感态度。
13．2、重力。
课型新授。1、了解重力的定义、方向、大小及作用点2、**重力大小与质量的关系。
1、在搜寻大量事实的基础上，通过分析、设计实验、讨论等方式了解重力。
2、经历**重力大小与质量的关系的过程。培养研究探索的能力激发学生对于科学**的兴趣，养成与同学合作交流的意识，体验利用知识解决问题的喜悦。培养创新意识。
教学重点**重力的大小与质量的关系教学难点重力的方向。
教学用具天平、测力计、钩码、不倒翁等。
教学过程设计。
教学内容及教师活动。
学生活动。设计意图。
情境引入。牛顿看到苹果落地而引发了利用知识的迁。
思考回答：哪些因素可影响力的作用效果？并举出奇的深思“树上落下的苹果移，使学生做好例说明板书“方向、作用点、大小。
”为什不向别的地方飞去，而是上新课的准备哪位同学愿意把“苹果落地”的故事讲给同学们一定向下落？”是否与星星在听。天上运动有某种联系呢？
合作**1、万有引力：用细线拴住橡皮，甩起来：使学生初步了（1）先绕手做圆周运动，后放手，橡皮会飞出学生思考、回答。
解万有引力去。分析：还能做圆周运动吗？
为什么？体会万有引力。（2）再做实验，绕手做圆周运动，不放手。
分析：此时为什么橡皮不会跑掉？教师引导学生引入万有引力。
在此基础上引入重力的定义思考后回答①重力的方向向2、重力：哪？②重力的大小与什么有对学生提出的板书：
（1）定义：地面附近的物体由于地球的吸关？③重力的作用点在哪问题，老师要进引而受到的力叫重力。
里？④重力有何应用？⑤重行归类，并告诉知道了什么是重力，你能否像牛顿一样提出“对力有哪些危害？
如何避免？学生：有的在本于重力你想知道哪些问题？
⑥天上的飞机、海上的轮船都节课研究，有的受重力的作用吗？⑦谁对物在课后研究，有重力的大小可能与什么有关同学们提出猜想？体施加了重力？
……的在将来研究。重力的大小可能与①物体的体积；②物体的质分析逐一排除，重力大小只与量；③物体的形状；④它相对地面的位置；⑤物质量有关体的密度有关。有怎样的关系？
找学生配合教师共同演示（天（2）板书：物体所受的重力和它的质量成正比。平测质量弹簧秤称重力）列表用公式表示为：
g = mg g—重力—单位（n）取数据3组，分析数据得出结。
用心爱心专心1
教学内容及问题情境。
m—质量—单位（kg）
g=9.8n/kg g的物理意义：质量为一千克的物体受到的重力是9.8 n。
举例：a、竖直上抛，平抛，斜抛物体最终都会落回地面。
b、教室里吊电灯的线总是竖直向下。
c、盖房时，必须盖成竖直向下的，才牢固。学生看书后归纳出：
3）重心：重力在物体上的作用点。
物体的重心位置跟物体的形状、材料是否均匀等有关。对于材料均匀形状规则的物体，重心就是这一物体的几何中心。如：
正方体的重心在它的中心，均匀球体的重心在它的球心，粗细均匀的木棒的重心在棒的中点等。
对于“不倒翁”现象：不倒翁不倒的原因是它的重心较低，并且重力的作用使它回到原来的位置。
对于走钢丝演员表演出现不平衡时摆动标杆的动作，是因为走钢丝演员的重心必须落在钢丝上才不会倾倒，手中握有一根长杆是为了调整重心的方便。
找不规则物体重心的方法：
悬线法、支撑法找不规则物体的重心。教师实验演示。阅读科学世界。
学生活动设计意图。
论：1、物体的质量越大，重力引导学生留意也越大。2、物体所受的重力与生活中实例，再质量的比值为10 n/kg。
3、物上升到理论。再体所受的重力和它的质量成正回到生活。比。
你从例子中得出重力的方向是通过科学想象，。重力的方向来感悟知识是竖直向下的。它在日常生活中有哪些应用、检验桌面是否水平的仪器（水平器）与实际生活相联系，学生体会物体重心的位置。
学生举例，并体会规则形物体的重心位置。了解找不规则学生观察实验并举例，体会不物体重心的方规则物体的重心，法。学生看书了解万有引力与航天的关系。
课堂小结、万有引力：宇宙间任何两个物体，大到天体，沾到尘埃之间，都存在着相互吸引的力，这就使学生对知识是万有引力。学生回答并记忆。
有一系统了解2、重力的概念：我们把由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，地面附近的一切物体都受到重力。重力的施力物体是地球。
3、重力的大小：物体所受的重力的大小跟它的质量成正比。重力与质量的比值大约是9.
8n/kg，粗略计算时可取10n/kg。如果用g表示这个比值，重力与质量的关系可以写成g/m＝g或g＝mg。4、重力的方向：
重力的方向总是竖直向下的。5、重力的作用点：重力的作用点叫做重心。
质地均匀规则形物体或质地不均匀不规则形物体重心位置。
用心爱心专心2
课堂练习。板书设计教学反思。
一、动手动脑学物理（3题提示）二、补充练习。
1、举出日常生活中利用重力的实例。
2、自制一个水平器，用它检验桌面是否水平。（写出所用器材，检验的方法及原理。）
3、查阅有关资料了解人登上月球后那些方面和在地球上不一样？并说出原因。4、完成下表．物理量区别和联系。
概念符号单位。
区量性别大小与地理。
位置关系。计算公式测量工具联系。
质量。重力。
课后作业另附。
第十三章。一、重力。
1、定义：地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。方向：竖直向下。
作用点：在物体的重心上。2、重力的三要素。
大小：与质量成正比。g = mg。
3、思维程序：提出问题——猜想——实验检验——得出结论。
用心爱心专心3
用心爱心专心4
九年级物理导学案13 2重力
13.2 重力课时 1课时。学习目标 1.知道重力是由于地球的吸引而产生的力。2.知道重力的方向 重心。3.通过实验 了解重力的大小跟物体的质量的关系。重点难点 1 重点是重力的概念 重力与质量的关系 重力的方向。2 难点是重力与质量的关系。导学指导 一 阅读课本第54页 重力的由来 部分，回答下面...
八年级物理《2重力》教案 2
班级姓名备课组长。学习目标 1 知道被举高的物体具有重力势能2 知道重力的方向及重垂线的作用。3 知道重心的概念 通过观察和实验，感知重力的存在，能找到重心位置。课前预习 1 扔出手的铅球在空中飞行时，受到 a.重力b.重力和手对铅球的推力c.手对铅球的推力d.不受任何力。2 物体受到的重力跟它的质...
九年级物理力重力周末练习
力重力周末练习。判断 1.施力物体同时也是受力物体，受力物体不可能同时也是施力物体。2.地球吸引灰尘，灰尘也吸引地球。3.投掷出去的铅球在空中继续飞行，这时铅球不受任何物体对它的作用。4.两个物体不直接接触，也可以有力的作用。5.力对物体的作用效果只决定于力的大小和方向。6.重力的方向总是垂直向下。...