第二课时。
学习目标：1、掌握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内容，说出起义的原因和经过。
2、读懂、读熟课文，结合课文了解人物性格和文中的思想内涵 ，背诵精彩语段。
学习过程：环节一：朗读课文，背诵课文。（15分钟）（学生认真朗读课文，然后抽号上台背诵，视熟练程度加分，满分为10分）
环节二：阅读《陈涉世家》选段，回答文后问题。（25分钟）（教师引导，学生思考，小组研讨、学生展示。）
一）二世元年七月，发闾左谪戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。
失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？
”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。
扶苏以数功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕，为天下唱，宜多应者。
”吴广以为然。
1．下列加点词意义不同的一项是（ ）
a、公问其故扶苏以数谏故b、宜多应者宜乎众矣。
c、陈胜、吴广乃谋曰聚室而谋d、或以为亡国恒亡。
2． 解释加点词语。
陈胜、吴广皆次当行次为天下唱唱。
今或闻无罪或会天大雨会。
3． 联系上下文说说下列句子的大意。
a．“失期，法皆斩”的大意是。
b．“今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕”的大意是。
4、下列表述完全正确的一项是（ ）
a．“天下苦秦久矣”道出了起义的深刻历史背景。
b．“今或闻无罪，二世杀之”是起义的直接原因。
c．“死国可乎”表现出陈胜对国家命运的忧虑。
d．这段文字大意应概括为：记叙了陈胜、吴广起义前对形势的分析。
二）（北京课标a）阅读文言文选段，完成各小题。
二世元年七月，发闾左谪戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨。
道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：
“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。
吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。
百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。
卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？
”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“大楚兴，陈胜王”，置人所罾鱼腹中。
卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中。夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。
卒皆夜惊恐，旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
1、解释下列语句中加点词的意思。
(1)或以为死，或以为亡2)又间令吴广之次所旁丛祠中。
2、请用现代汉语翻译下列句子。
扶苏以数谏故，上使外将兵。
3、请用原文语句回答。
陈胜、吴广起义的直接原因是根本原因是。
4、选段划线处细致描写了戍卒们的反应，这些反应说明了什么？
5、陈胜能够从一个佣耕之人成为中国封建社会第一次农民起义的领导者才能？请根据选段内容作出回答。
环节三：课堂总结。（5分钟）
九年级上册语文 陈涉世家教案
学科。知识教能力学过程目方法标情感。态度教学重点教学难点教学 语文课题21 陈涉世家课型新授。教学过程设计。教学内容及问题情境学生活动设计意图。还制订严刑酷法，使人民动辄触犯刑律。秦二世继位后，赋敛益重，三 合作交流，疏通文意。教学内容及问题情境学生活动设计意图。第二课时。的农民起义 大泽乡暴动。教...
九年级上册语文 21陈涉世家教案
陈涉世家。教学目的 一 熟悉课文，疏通文意。二 理解课文的基本内容。三 培养学生自学习惯和自学能力。教学要点 一 了解作者和 史记 二 了解一些词古今的不同意义。教学过程 第一课时。一 简介司马迁和 史记 方法 引导学生看教材注解 教师适当补充下边内容。作者司马迁，岁 诵古文 20岁开始游历，游踪遍...
九年级语文陈涉世家
教学目标 一了解陈涉起义的原因及起义后的主要情况二理解记事详略得宜的剪裁方法。三体会 与史传的异同。教学设想 一安排三课时。二采用整体入手的方法，每一 循环 都做到完整地阅读 朗读 讲述 分析。三重点地突出一些字 词 句，避免逐字 逐句 逐段平均主义地讲解。凡有注解的，不讲，由学生利用注解读懂课文。...