九年级物理模拟考质量分析表

贺州市2013——2014学年度第一模拟考试。

质量分析表。

县（区）：学校：年级：九年级科目：物理执笔老师：

参。各分数段人数最平。

考。高均人。

分分。数0-910-1920-2930-3940-4950-5960-6970-7980-8990-1001941

及优格秀率率。

一、试卷的结构及试题的特点：

该份试卷总分100分，四个大题28个小题，其中选择题有12小题共36分、填空题有8小题共17分、作图和实验**题有5小题共24分、计算题有3个小题共23分。考试形式为闭卷，考试时间为90分钟。

试题紧扣课标，结合教材联系实际，但主观概括题目稍微多了点，计算量也比较大，这样更有利于各水平层次学生的发挥，较好地体现了水平考试与选拔考试的双重功能。

1、紧扣课标。整套试题着重考查基础知识和基本技能，所有的选择题、填空题都非常基础，多数直接**于教材，考查所学知识全面。

2、密切联系生活。试题素材与学生生活实际联系紧密，使学生在真实的生活情景中，应用学过的物理知识去分析生活中的物理现象，解决生活中的实际问题，密切了物理与生活的联系，贯穿了新课程理念。如等题就比较典型。

3、重视科学**实验。试题考查了教材中的演示实验和学生实验，如题，**于教材而高于教材，对教师平时的教学起到了很好的导向作用。二、学生答题所反映出的问题：

选择题：得分率不是很高，说明学生对最基本的概念、规律的掌握不够好。错的多一些的是第题。

填空题：第题错的多一些。部分学生对简单的计算存在困难，主要原因是记不住公式以及对公式的变形不够灵活。

作图和实验**题：第21题，只有个别学生得分，主要是没有把车挂到滑轮上，还有就是对绳子的绕法不懂。第22题，这种题目也有给学生练过但这次竟然没有一个得满分，甚至多数得0分，反映出平时只有老师教，学生的动手能力较弱。

第23题，后面两问可以采取的措施和归纳出水沸腾的特点得分少。第24题是得分率比较低的题目之一，多数不得分，反映出学生的观察能力和主观的语言表达能力欠缺。第25题绝大多数学生对电路故障的原因弄不懂，反映出教师在平时实验教学中没有足够重视对此现象的分析处理环节。

计算题：个别学生计算过程一般清楚明白，能得6到7分，但多数学生对公式定律应用混乱，物理量的单位不清，导致计算题得分非常可怜。反映出学生解决问题的能力还有待提高，还得加强对公式的记忆。

三、对教学工作的改进与建议：

质量分析。1、夯实双基。基础知识要在实际情境中加以应用，老师要引导学生关注生活与社会。

平时的教学要尽可能使学生参与到教学中，让学生大胆质疑。通过讨论、探索、交流等方式，最大限度地达成三维目标。2、重视“过程与方法”的指导，培养学生实验**的能力。

教材中的演示实验、学生实验都要认真做，认真领会，“一个都不能少”。

3、有意训练学生运用物理语言的表达能力，应用物理术语表述要规范，尽量减少由于表达不准确而造成的失分现象。

4、要在课堂上多关注学生，备课时要认真备教法，研究有效的教学，及时根据学生水平调整教学计划，提高课堂效益。

注：1、及格率按60分以上（含60分）统计，优秀率按90分以上（含90分）统计。

2、质量分析不够填写可附页。