第十六章第4节变阻器。
教学设计与反思） 水墩中学张培雄。
教学目标：1、理解变阻器的工作原理。
2、了解滑动变阻器的结构以及在电路中的符号和结构示意图。
3、通过实验**知道正确使用滑动变阻器的方法。
4、了解变阻器在生活中的应用。
教学重点：变阻器的原理及使用。
教学难点：变阻器在电路中的连接及连入电路中电阻值变化的判断。
教学准备：干电池组、开关、导线若干、小灯泡、滑动变阻器。
教学过程：一、 引入新课。
介绍生活中有趣的现象，吊扇速度、音响音量可以通过旋钮调节。（提出为什么，吸引学生的学习兴趣，一起研究这个问题）
二、 学习新课。
1、通过简单的电路现象研究（课本68页想想做做实验），步步引导，让学生明白变阻器的原理。
活动过程：师：电源电压不能改变的情况下，怎样改变小灯泡的亮度？
生：改变电路中的电流。
师：怎样改变电路中的电流？
生：改变导体的电阻。
师：怎样改变导体的电阻？影响电阻的因素有哪些？
生：导体的材料、粗细、长度、温度。
师：从哪个因素改变电阻最简便并说出你的理由？
生：长度（最终）
师：改变导体的长度来改变电阻是最方便的，那么我们来试一试。（小实验证明）
小结：通过改变接入电路中铅笔芯长度可以改变电阻从而影响灯泡的亮度，其实铅笔芯已成为改变电阻的元器件；经过人们的改造，已经成为了一个产品，应用在社会生活中，它就是变阻器，原理就是改变接入电路中电阻丝的长度来改变电阻。
2、准备一个滑动变阻器，学生仔细观察它的结构并能描述，师提出疑问让学生更加了解滑动变阻器的结构。
活动过程：师：它的结构是怎样的？（指名学生回答描述）
生：……师：为什么要把电阻丝密密麻麻绕在绝缘管上？
为什么要在电阻丝外面涂上绝缘层呢？
为什么要把跟滑片相接触的电阻丝的绝缘层刮掉呢？
师画出滑动变阻器在电路中的符号以及结构示意图，让学生观察跟实物比较说出相对应之处）
3、通过实验动手操作，**如何使用滑动变阻器改变灯泡的亮度。
活动过程：师：变阻器通常标有参数，使用时要根据需要进行选择。
师：要使灯泡和滑动变阻器中的电流大小相同，滑动变阻器应该与灯泡串联还是并联？
（指名学生回答，串联，串联电路电流处处相等）
师：滑动变阻器有四个接线柱，而接入电路中只需接两个接线柱，大家想想任意选择两个接入电路中，有多少种接法？
（指名学生回答，6种，分别是ac、ad、bc、bd、ab、cd这六种）
师：是不是这6种接法都可以改变灯泡的亮度呢？你认为哪一种方法当滑片移动时电阻会改变的呢？而哪一种接法当滑片移动时电阻不变的呢？
（指名学生回答，并通过实验证明，最后总结出ac、ad、bc、bd这四种接法可以改变电阻，共同点是“一上一下”接入电路中；而接cd相当于接了一根导线，接ab相当于接了一个定值电阻）
师：叫同学上台按这四种接法把滑动变阻器接入电路中，要求灯泡都要由亮变暗，仔细观察，记录下滑片p移动的方向并指出接入电路中的电阻丝是哪一段？解释为什么？
练习使用环节，最后师总结判断电阻变化方法）
师：同学们在刚才操作过程中存在不规范现象，想一想，接通电路前应该将滑片p移到什么位置？为什么？
（指名学生回答，为避免电路中电流过大，阻值应调到最大）
师：我们已经知道滑动变阻器的使用方法了，大家总结一下滑动变阻器有什么作用？
保护电路、改变电路中的电流、还可以改变部分电路两端电压，或控制电压不变，在不同的实验中，作用可能不同）
4、简单介绍滑动变阻器在生活中的应用，培养学生在生活中学习物理的兴趣。
例如：台灯亮度可以调节，录音机音量可以调节。
生活中的变阻器通常称为电位器，有机械式电位器和数字电位器。
5、 总结本节课所学习的重点、难点。
6、布置作业。
板书16.4---变阻器。
原理：改变→电路中电阻丝的长度。
滑动变阻器（r′）：使用规则： （1）选择合适的滑动变阻器。
2）与用电器串联。
3）“一上一下”接入法。
4）使用前阻值要调到最大处
本人教学反思：
本节课的教学设计设法让学生体会到“生活的物理，社会的物理”。我在设计此课时，从日常生活中诸多与变阻器有关的事例入手，比如教室里的吊扇，它的速度可以由开关调节，就现场展示给学生体验并提问：为什么开关可以改变风扇的速度，这是为什么？
这样可以吸引学生的好奇心而引入新课。
紧接着通过简单的电路现象研究（课本68页想想做做实验），步步引导，让学生明白变阻器的原理。最后引导学生总结出：通过改变接入电路中铅笔芯长度可以改变电阻从而影响灯泡的亮度，其实铅笔芯已成为改变电阻的元器件；经过人们的改造，已经成为了一个产品，应用在社会生活中，它就是变阻器，原理就是改变接入电路中电阻丝的长度来改变电阻。
然后准备一个滑动变阻器，学生仔细观察它的结构并能描述，我提出疑问让学生更加了解滑动变阻器的结构。
再让学生通过实验动手操作，**如何使用滑动变阻器改变灯泡的亮度，通过小组合作、思考、讨论总结出使用滑动变阻器的方法：（1）选择合适的滑动变阻器 （2）与用电器串联（3）“一上一下”接入法（4）使用前阻值要调到最大处。
最后让学生利用所学知识解释生活中的一些现象，简单介绍变阻器在生活中的应用，培养学生在生活中学习物理的兴趣；例如：台灯亮度可以调节，录音机音量可以调节；这些会使学生认识到生活中无处不蕴含着物理知识，极大激发了学生学习物理的兴趣。
纵观本节课的设计，我以小组合作交流学习为主，开展**式学习，通过学生自主**，教师适当的指导，培养学生自主合作，同伴交流的习惯，进而解决问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
九年级物理《变阻器》教学设计
变阻器 教学设计。牛车河乡中学陈正权。课题 变阻器 课型 新授 教学课时 1课时。一 教材分析。1 教材的地位 变阻器 是九年级物理 人教版 第十六章第四节的教学内容，也是第十六章的重点和难点，安排在学生学习了 电流 电压 电阻 等概念后。这样符合学生由易到难，由简到繁的认识规律，同时又保持了知识的...
物理人教版九年级全册《变阻器》教学反思
变阻器 教学反思。深圳市龙岗区横岗中心学校陈耿炎。一 以学生为本，构建新知识。本节课的导入 扬声器是学生熟知的生活物品，这有利于激发学生兴趣。复习旧知识，让新旧知识之间建立联系，这有利于构建新知识。学生分组 实验，既培养了学生的动手能力，也培养了学生的合作精神，让学生在实践中得出物理规律。最后，学生...
九年级《公输》教学设计与教学反思
九年级 公输 教学设计与教学反思。教学目标 1.欣赏墨子的论辩艺术。2 通过对话了解人物的主要性格特点。教学重点 1.通过对话了解人物的主要性格特点。2.欣赏墨子的论辩艺术。教学难点 1.欣赏人物对话高超的论辩术。2.品读课文，欣赏课文美点。教法与学法导航 一 情境导入。上节课我们 了课文的主要内容...