第4节变阻器教学设计。
荆州经济技术开发区滩桥初中李红安。
教学目标】一、知识与技能。
1.了解变阻器的构造、在电路中的符号，理解变阻器的工作原理。
2.通过**怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法。
3.通过**知道滑动变阻器在电路中的作用；通过实例分析了解变阻器的应用。
二、过程与方法。
1.通过理解滑动变阻器的设计、制作过程，了解科学发明创造，科技革新的过程。
2.通过**滑动变阻器的使用方法，逐步养成学生概括、归纳能力。
三、情感态度和价值观。
激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的原理，产生动手操作使用变阻器的欲望，养成学生的创新能力、自信能力。
教学重点】滑动变阻器的工作原理及使用方法。
教学难点】能根据要求正确连接并使用滑动变阻器，能够正确判断变阻器接入电路中的阻值如何变化。
教学准备】教师：多**课件、**（千手观音、变阻器的应用）、变阻器的原理（flash）、铅笔芯、金属电阻丝、干电池、电流表、电压表、小灯泡、定值电阻ω）滑动变阻器a）、开关、导线若干。
学生：收集与变阻器在生活中的应用实例。
教学过程】主要教学过程。
教学内容教师活动学生活动。
情境创设】
**引入]**“千手观音”片段。
[设置疑问]
春节晚会上一群聋哑青年用精美绝伦的舞蹈“千手观音”上给人以视觉的享受与心灵的震撼，在享受这美丽瞬间的同时，你能否解释舞台上的灯光是如何实现明暗变化的呢？
[板书课题]
16.4 变阻器。
设计意图：利用**中舞台灯光的明暗变化切入主题，同时教育学生学习聋哑青年勇于克服困难的精神，关爱残疾人。）
**“千手观音”**片段，体会聋哑青年克服困难，追求完美的精神。
思考并尝试回答老师的问题。
教学过程】知识点一：滑动变阻器
1.结构示意图。
2.元件符号：
3.工作原理：
[提出问题]
通过前面的学习我们知道，改变电源电压可以改变灯泡的亮度，除此以外，还有哪些方法可以改变灯泡的亮度呢？
演示实验]连接如下图所示电路，改变铅笔芯接入电路中的长度。
提出问题]
在刚才的实验中，你观察到了什么现象？
电源电压不变的情况下，是什么原因导致灯泡亮度变化的呢？
电阻变化的原因是什么呢？
[归纳总结]
像这种能够改变接入电路中电阻的仪器我们称之为“变阻器”，由于夹子能够在铅笔芯上自由滑动，所以我们称之为——“滑动变阻器”。
设计意图：利用“铅笔芯能够改变灯泡亮度”的实验，建立滑动变阻器的概念，让学生初步了解滑动变阻器可以改变接入电路中的电阻。）
交流讨论]用“铅笔芯变阻器”调节灯泡亮度时方便吗？它又有哪些缺点？请同学们发挥你们的聪明才智，帮老师改进一下。
展示金属电阻丝的同时并提问“如何能使灯泡的亮度变化更明显一些？”
如果电阻线太长，使用起来方便吗？应该如何改进？
将电阻丝缠绕起来后，相邻的两圈电阻丝之间容易发生短路现象，怎么办？
**展示] 变阻器的组装过程。
设计意图：开放性的问题培养学生的发散思维能力，通过对自制变阻器的改进培养学生的发现问题和解决问题的能力。）
教师点拨]
根据它的结构特征，我们可以画出滑动变阻器的简笔画——结构示意图： 。画电路图时，它还有专门的元件符号： 。
设计意图：在板演变阻器示意图和元件符号的同时，让学生说出各部分的名称，加深对变阻器的认识。）
**展示] 变阻器的工作原理。
提出问题]
为什么要将电阻丝上的绝缘漆刮掉呢？
滑动变阻器是如何改变接入电路中的电阻的呢？
归纳总结]
希望同学们能够根据“电流的路径”正确判断滑动变阻器是如何接入电路的。
设计意图：在板演变阻器示意图和元件符号的同时，让学生说出各部分的名称，加深对变阻器的认识。）
交流讨论，总结汇报。（改变电阻，换用其它规格的灯泡）
观察实验现象。
灯泡亮度变化。
电阻变化。铅笔芯接入电路中的长度改变。
了解滑动变阻器可以改变接入电路中的电阻。
不方便，铅笔芯容易断；长度太短，亮度变化不明显。
增加电阻丝长度。
不方便，将电阻丝绕在一个绝缘筒上。
在电阻丝外面加上绝缘层。
**改进后的滑动变阻器的组装过程。
回答示意图和元件符号中各部分的名称。
**flash动画，体会变阻器的工作原理。
导通电路。改变接入电路中的长度改变电阻。
养成良好的分析习惯。
知识点二：使用方法
1.观察铭牌。
2.串联 3.一上一下
4.闭合开关前，滑片置于最大阻值处。
知识点。三、作用。
1保护电路。
2.改变电路中的电流
3.调节电压 [合作**一]
1.**内容：结合以下的三个问题，思考并讨论如何正确使用滑动变阻器改变灯泡的亮度。
2.**时间：3min
3.**问题：
滑动变阻器的铭牌上标有“20ω 2a”字样，其中“20ω”是指该变阻器的___阻值为20ω；“2a”是指允许通过的电流为2a。
要使灯泡和变阻器中的电流大小相同，滑动变阻器应该与灯泡___联。
下图为滑动变阻器的结构示意图。
2 __和___两个接线柱之间的电阻很小，几乎为零。
在滑动变阻器中，当滑片左右移动时，__和___两个接线柱之间的电阻是不变的，相当于定值电阻。
将ac或ad接入电路， 接入电路的电阻丝为段，向右移动滑片时接入电路中的电阻将变 。
将bc或bd接入电路， 接入电路的电阻丝为段，向右移动滑片时接入电路中的电阻将变。
归纳总结]正确将滑动变阻器接入电路中时应从“上、下”各选择一个接线柱接入电路，变阻器接入电路中的电阻如何变化取决于下面的接线柱的选择。
设计意图：采用小组交流合作的方式自主**滑动变阻器的使用方法，培养学生的合作互助能力和团队意识。）
合作**二]
1.**内容：使用滑动变阻器改变灯泡亮度。
2.**时间：5min
3.温馨提示：
闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片调至最大阻值处，以免因电流过大而损坏灯泡。
如下图所示的电路中，闭合开关前滑片应置于___端。
闭合开关后，如果灯泡不亮且电流表有示数，请移动滑片并观察现象。
提出问题]1.闭合开关前，为什么要将滑片置于最大阻值处呢？
2.实验的过程中，滑动变阻器有什么作用？
设计意图：分组实验可以培养学生的动手实验能力，通过观察实验现象让学生进一步明确电阻对电流的影响。）
合作**三]
1.**内容：使用滑动变阻器调节电阻两端的电压。
2.**时间：7min
3.温馨提示：
连接电路时根据电流路径，先“串”后“并”。
采用“试触法”选择合适的量程。
每次更换电阻后，闭合开关前，要将滑片调到最大阻值处。
设计意图：通过实验让学生明确滑动变阻器既可以改变定值电阻两端的电压，也可以控制其两端的电压保持不变，为后续学习做好铺垫。）
小组内交流讨论，互帮互助，解决导学案中的三个问题。
最大最大 串联
c d a b
ap 大。pb 小。
总结体会滑动变阻器的使用方法。
b 以小组为单位，参考课本中的实验步骤，连接电路，调节滑片，观察灯泡亮度变化的同时观察电流表示数的变化情况。
1.保护电路。
2.改变电路中的电流。
以小组为单位，参考课本中的实验步骤，连接电路。
1.使定值电阻两端的电压成倍的变化，并将对应的电流值记录在导学案中的**里（见附件1）。
2.改变接入电路中定值电阻的阻值，调节滑动变阻器，使定值电阻两端的电压保持1.5v不变，记录对应的电流值，填入**中（见附件1）。
知识点四：应用 [**展示]
1.变阻器的应用——电位器。
2.汽车的油量表。
设计意图：通过实验**滑动变阻器的作用，为**电流与电压和电阻的关系做好铺垫，实验数据也可以直接使用。）
展示自己搜集的有关变阻器的应用实例。
通过**了解变阻器在生活中的应用——电位器和油量表，分析油量表的工作原理。
盘点收获】 引导学生总结收获，师生共同解决存在的问题。 学生交流讨论自己的收获和困惑。（见附件2）
课堂检测】 独立完成，相互批改，教师巡视点评。 完成检测题（见附件3）
家庭作业】 《助学》第四节内容课后完成。
板书设计】16.4 变阻器。
一、滑动变阻器。
1.结构示意图 2.元件符号 3.工作原理。
二、使用方法。
1.观察铭牌 2.串联 3.接线柱“一上一下” 置于最大阻值处。
三、作用。1.保护电路 2.改变电流 3.调节电压。
四、应用——电位器。
教学反思】一、案例中的“亮点”
本节课主要采用多**辅助教学、演示和分组实验、小组内和小组间交流讨论等多种教学方式展开。
1.充分发挥学生的主观能动性，对“铅笔芯变阻器”进行改造，可以较好的培养学生解决问题的能力和创新意识。
2.充分发挥多**辅助教学的作用，利用flash动画生动形象地完成滑动变阻器的改进，帮助学生理解滑动变阻器的工作原理。
3.为了节省时间，在学生完成“**二”后，不要拆开电路，可以直接将灯泡换成电阻，并上电压表完成“**三”。
4.注重知识间的前后联系，教学过程中既巩固了旧知识，又为后续学习（**电流与电压和电阻的关系）作好铺垫。
二、教学中易出现的问题。
1.**滑动变阻器的使用方法时，问题不能开放太大，如果不作限制，该部分内容会用时过长，从而导致后面实验无法完成。
2.实验的过程中学生出现很多操作性失误，如：电表的接线柱、量程选择、变阻器滑片的位置等。
附件1：r=5ω
电压u/v 0.5 1.0 1.5 2.0
电流i/a
u=1.5v
电阻r/ω 5 10 15
电流i/a
附件2：盘点收获。
物理人教版九年级全册《变阻器》教学反思
变阻器 教学反思。深圳市龙岗区横岗中心学校陈耿炎。一 以学生为本，构建新知识。本节课的导入 扬声器是学生熟知的生活物品，这有利于激发学生兴趣。复习旧知识，让新旧知识之间建立联系，这有利于构建新知识。学生分组 实验，既培养了学生的动手能力，也培养了学生的合作精神，让学生在实践中得出物理规律。最后，学生...
物理人教版九年级全册讨论滑动变阻器的构造
2 讨论滑动变阻器的构造 需要解决以下几个问题 1 材料选择 他选择的是镍铬合金线，为什么？引导学生参阅书本 几种金属导线的电阻值 让学生充分讨论。最后得出结论 相同长度和横截面积的条件下，镍铬合金线的电阻比较大点，容易调节。2 导线太长，怎么办？问题1 绕成线圈 有同学指出解决办法是将导线绕成线圈...
九年级物理全册15 1电阻和变阻器教学设计 新版 沪科版
电阻和变阻器。课型学习任务教学。新授课。教学方式。讲授和 学习方式。合作 创新。设计意图。结合教学实际对本书内容进行更为合理的重组，使之更有利于 活动，让学生在 中发现，在 中创新，从而学到真正知识和掌握相关的技能，并领悟科学 的意义，从 程序操作 走向 实质探索 要素教材处理及学习内容设计学习理论...