2011中考物理实验专题训练—九年级。
一、基本实验仪器的使用。
1、 如图１所示，木块a的长度是___厘米。
2、 如图２,量筒中水的体积是ml。
3、如图３所示，弹簧测力计测量范围是___指针所示被测物重是___n．
4、图４是一辆在公路上行驶的汽车中的速度表，目前指示的车速是m/s。
5、用托盘天平测量一小铁块的质量，天平平衡时所用砝码和游码的位置如图５所示，则小铁块的质量是 g。n
6、如图６停表的读数为。
二、基本实验。
1、（2010广州）由同种某物质构成的大小不同的实心物块的体积、质量如下表，以体积v为横坐标，以质量 m为纵坐标，在图７的方格纸一上描点，再把这些点连起来．该物质的密度是 g/cm3．
2、（2010广州）小铃为了鉴别一工艺品是否铜做的，做了以下实验：
（a）称出工艺品的质量，如图８所示．
（b）a、b两量筒分别装上30ml的水．
（c）把工艺品放入a量筒，如图９．
（d）把与工艺品相同质量的实心铜块放入b量筒，如图10．
问：1）工艺品的质量m＝ g．
(2)实心铜块的体积。
vcm3．图10中铜块所受浮力f＝ n．
（水密度ρ＝1× 103kg/m3，g＝10n/kg）
（3）由上述实验可知该工艺品的体积比铜块的体积 、密度比铜的密度 ．
（选填“大”、“小”）.
（4）小铃根据工艺品的密度与铜的密度不等而得出工艺品不是铜做的结论．此结论是。
否可靠？为什么？
3、小红用天平和量筒测定盐水的密度，其实验步骤如下：
a．把装有盐水的烧杯放在天平左盘里．
b．把天平放在水平桌面上．
c．称出烧杯和杯中剩下盐水的质量。
d．调整横梁右端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处．
e．把烧杯中的盐水倒入量筒中一部分，如图中的乙图．
f．把游码拨在标尺左端的零刻线处
g．向天平右盘里加减砝码，并移动游码，直到指针在分度盘上左右摆动的幅度相等，砝码和游码的情况如图中甲图所示．
（1）上述实验步骤正确的排列顺序是。
（2）帮助小红设计记录**，并把各项内容填好．
答案：（1）
4、某同学在**“物体的质量跟体积的关系” 的实验中，1）他将托盘天平放在水平桌面上，把游码移到标尺左端。
的“0”刻度线处，观察指针的指示情况如图11
甲）所示，此时应进行的操作。
是。天平横梁调平衡后，在称物体的质量时，他在天平右盘中加、减砝码后，指针的指示情况如图11（乙）所示，这时他应进行的操作是。
（2）右表是这位同学记录的实验内容和实验数据，请你根据**中记录的内容和数据，进行分析比较：
铁和铝两种不同物质的相同点是：
不同点是。铁的密度为。
③根据这个实验的结果，请你分析并回答，为什么说密度是物质的特性？
答： 回忆我们在做这个实验时，为什么要选取多种物质，且对每种物质都要收集多组数据？若对每种物质仅收集一组数据是否可以？为什么？
5、在**“二力平衡条件”的实验中：
1)甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如图12所示。老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是。
2)在**力的大小对二力平衡的影响时，利用了定滑轮能够___的特点，并通过调整__ 来改变f1和f2的大小。
3)保持f1与f2相等，用手将小车扭转到图13中的位置，松手后，小车将无法在此位置平衡。实验中设计这一步骤的目的是为了**二力平衡时，两个力必须满足哪个条件？
6、在**“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中。
1）小明的三次实验情况分别如图19中的甲、乙、丙所示。实验时，用弹簧测力计拉木块在水平木板（或毛巾）上做匀速直线运动，根据知识可知，这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。
2）小明在**“滑动摩擦力的大小与压力的关系”时，利用图14中甲、乙两组数据比较得出：“压力越大，滑动摩擦力就越大”的结论。你认为他这样对比这两组数据就得出这样的结论对吗你的理由是。
3）从图中甲、丙两组数据比较，你能得出的结论是。
7、某兴趣小组的同学在**“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”时，对有关的问题分析如下：
（1）他们利用图15甲所示装置进行了实验，先用弹簧测力计匀速拉着木块沿长木板滑动，此时弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的摩擦力是一对力。
（2）在**滑动摩擦力的大小与压力大小的关系时，他们应控制接触面的粗糙程度不变，改变__ 实验中应用的研究方法是和。
（3）实验中他们发现很难保持弹簧测力计示数的稳定性，很难读数，原因是：__测力为了解决上述问题，小明同学对实验装置进行了改进，如图15乙所示。利用该装置的优点是。
、在“研究杠杆平衡条件”实验中：
1）实验前出现图甲所示情况，为了使杠杆在水平位置平衡，应将杠杆左端的螺母向右调（填“左”或“右”）
2） 实验过程**现图乙所示情况，为了使杠杆在水平位置平衡，这时应将右边的钩码向填“左”或 “右”）移动格。
3）图乙中杠杆水平平衡后，在杠杆左右两边钩码下同时加一个相同的钩码，这时杠杆将填“保持水平平衡”、“顺时针转动”或“逆时针转动”）
4）甲乙两个实验小组通过实验分别得到下面两组数据和结论。他们在交流时，甲组发现了自己实验结论的错误和产生错误的原因。你认为甲组产生错误的原因有那些？
甲组产生错误的原因： 。
、在**“杠杆的平衡条件”的实验中，某同学记录了三次实验数据如下表：
（1）这三次实验数据中有一次是错误的，错误数据的实验次数是 ，由正确实验结果可得杠杆的平衡条件是 。
2）如下图所示，当在a处挂了三个钩码时，要使杠杆平衡，应在c处挂个钩码。（每个钩码的质量相等）。
3)若某次实验中用弹簧测力计竖直向上拉杠杆一端的a点，如图所示，杠杆平衡时弹簧测力计的示数为fa,若在a点斜向上拉，杠杆要求在水平位置再次平衡时，弹簧测力计的示数为fb，则fa fb (填“大于、小于、等于”)。
10、(1)“**定滑轮使用特点”实验中，按如图3（b）所示方式组装定滑轮。在绳的左端挂上钩码，右端竖直向下拉弹簧测力计，使钩码保持平衡状态。读取弹簧测力计的示数，比较这个示数与关系；改变钩码个数，重复上述步骤。
这样做的目的是为了**。
2）他每次都匀速提起钩码，研究过程如图3所示，请仔细观察图中的操作和测量结果，然后归纳得出初步结论。
比较(a)、(b)两图可知。
比较(b)、(c)、(d)三图可知。
11、图13所示的同一滑轮组分别做了三次实验，实验数据记录如下：
1)在表中的空格处填上适当的数据；(机械效率用百分数表示，保留一位小数)
2)在实验操作中应竖直向上拉动弹簧测力计；
(3)从实验数据分析得出：使用同一滑轮组可以提高滑轮组的机械效率；
4)滑轮组的机械效率可能还与其它因素有关，请你作出恰当的猜想：
滑轮组的机械效率与有关(写出一种影响因素即可)。
12、针对“斜面的倾斜程度与斜面的机械效率有怎样的关系？”这个问题，某同学利用同一木板，搭成不同倾角的斜面，将同一小车沿斜面匀速拉动，记录实验数据如下表。
1)请你将该同学第三次的实验数据填入**中。
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