竞智初级中学。
吴晓惠。历史课是中学的一门必修课，但是长期以来，由于种种原因，学生对历史课普遍不够重视，历史课的教学质量也令人堪忧，尤其是初中的历史课这种现象更为严重。结合自己的教学实际有几点值得反思。
反思之一：一定要重视基础知识。
新的课程改革使得历史课堂上学生的积极主动性大大提高，充分体现了以“学生为主体”的课程理念，但很多时候考查的结果却不尽人如意，表现为基础知识掌握不牢，这从一个侧面反映了课堂教学中我们老师忽视的一个问题：对基础知识强调不到位，这与新课程理念是背道而驰的，因为新的课程标准特别突出调了对知识的要求，那么我们老师应该怎么做？我想可以从以下几点入手：
对策一，让学生养成读书的习惯。 阅读教科书是获取历史知识、提高学生成绩的重要途径，也是培养智能的重要前提。熟悉教材是第一步，教师要引导学生多读书，养成读书的习惯，此举不但能帮助学生记忆知识，还能理顺知识点，了解重难点所在。
如在讲《夏商西周的社会和国家》时通过诵读教材学生能够得知西周实行分封制的目的、主要内容、诸侯王的义务，分封制推行的起到的作用。对策二，分组教学，建立起以小组长为核心的检查制度。这一点特别适合自觉性不高的同学。
通过检查，老师可以了解每一个学生掌握了多少、程度，另一方面对塑造良好的学风也有很大帮助。对策三，重视作业批改。作业批改市课堂教学的延续，是完成教学任务的重要环节，通过批改作业，教师能够及时发现学生学习中存在的问题，并及时“对症下药”，使得学生能够及时认识不足，从而夯实基础。
反思之二：要培养学生的思维能力。
新的课程标准突出了对学生能力的要求，即：知识与能力，除了要求学生要掌握一定的基础知识外，还注重能力的培养。如何培养学生的思维能力，可以从以下方面入手。
在历史教学中还必须要求学生在理解和掌握历史知识的基础上，培养其运用历史知识的能力。对策一，用问题引领学生思考。一方面教师要采用“问题**式教学”的方法，围绕核心问题多角度设置一个或多个问题展开讨论，通过有内在关联的问题链驱动学生思考，通过教学实践证明效果非常好。
教师应十分注意利用历史学科内容丰富、纵贯古今的特点，有目的、有计划、有针对性地从历史知识本身提出各种具有较强启发性的问题，组织学生讨论，让他们自己去探索解决问题的方法，从而激发他们求知的欲望。另一方面学生之间可以互相提问，或全班同学进行思考，使思维逐步走向成熟、深刻、理性。对策二，重视史料教学。
七年级时学生接触历史学科的开始，从第一天教学开始，老师就要培养学生的史学意识，即论从史出、史论结合，是学生认识到历史观点的得出必须要有根有据，即用史实说话，还原真实的历史。如在讲分封制时就结合《左传》里的一句话“封建亲戚，以藩屏周”来讲。通过史料让学生得出分封制推行的目的、对象等。
反思之三：教学要有趣味性，避免平铺直叙。
爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”学生只有有了学习的兴趣，才有学习的动机，有了学习的动机，才有学习的积极性，学生才肯动脑筋想问题，才会钻研、**历史的深处。
因此，教师要在多样化的教学手段上下功夫，培养学生发现、提出问题的能力，教师要创设一种有趣的思维意境，从而刺激学生强烈的好奇心，使教学事半功倍。要让学生充分参与教学活动发挥主体作用，在师生平等、形式多样、内容丰富的教学活动中，通过自己的搜集、整理、**、质疑去感受历史，悟出真理。对策有：
**历史短片、编演历史剧、讲故事、成立历史兴趣小组等等，寓教于乐。例如，在讲商鞅变法的内容时，为了加深对内容的理解，老师设计了一道选择题：商鞅变法后秦国一家有四兄弟，请问那位最有可能被加官进爵：
老大勤于耕织，老二弃农从商，老三勤奋读书，老四从军打仗，这个问题一提出，全班每个同学的思维细胞都被调动起来，七嘴八舌的发表自己的观点，气氛非常的好。总之教师要采用各种手段让学生参与其中，乐在其中，让学生始终兴致盎然的参与在教学过程中，充分体现出其主体地位。
反思之四：勿忘情感教学。
新的课程标准把情感、态度、价值观放在教学目标的突出位置，所谓“以史为鉴”，教师要通过教学，使学生获得正确的价值观、人生观，树立爱国主义意识和国际主义意识、形成健全的人格，形成正确的历史思维，从而使学生在情感、态度、价值观上走上正确的人生道路，避免狭隘偏激行为。教学过程中教师要善于抓住学生在学习中的闪光点并充分加以肯定、鼓励，以增强学生的自信和勇气，完善人格。
新一轮课程改革意味着求变，作为一线教师，我们应该深刻去领会课改的精神，并积极将之与自己的教学实践相结合，更好地去落实课改的精神，不断地完善、充实、发展、提高自己，真正做到教书育人。
九年级历史课教学反思
一节课下来，静心沉思，自己感觉问题挺多的，非常需要反思，以便今后改进。1 教学成功之处 这节课讲 美国南北战争 讲了三部分内容 战争的历史背景 战争的经过 战争的性质和意义，教学结构严谨，条理分明，在突破难点时让学生代表南北方发表自己的观点，王杨同舟等同学在这么短的时间内能用自己的语言说出自己的观点...
八年级历史课的教学反思
兴趣是最好的老师 无论做什么事情，兴趣是关键。有了兴趣，人的主观能动性就能充分发挥出来，从而取得好的成果。因此，在教学过程中，老师首先应该注重培养学生 此文转于 的学习兴趣。巧设导言，激发兴趣。良好的开端是成功的一半 一段精彩的导言，不仅能先声夺人，吸引住学生，激发学生兴趣和求知欲，而且能够有效清除...
九年级历史课改总结
针对本学年的教改主要方向 以历史课程教材改革为契机，努力建立创新讲课模式，实行创新讲课，本科组老师踊跃参加实践，在实践中，获取了好多的经验 一 指导思想。教育观 关注每个学生，激励每位学生。讲课观 努力创办合适小孩的讲课。学生观 学生是有潜力的，学生没有差其余，学生是不停发展的。师生观 教师是学生学...