《如何正确书写化学方程式》教学反思
中峰中心学校孙万友。
一、教学设计。
本节课以教师引导和学生的活动为主，为了使学生在练习中感悟新知识，本课创设了多种教学情景，让学生动手、动口、动脑，让他们自己去观察、讨论、分析，培养其自主能力和勇于探索、创新的精神；为了充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉悦的氛围中学习，本节课以组内合作、分组进行的方式展开教学，这样做的目的是增加学生参与机会，增强他们的参与意识，教给学生获取知识的途径和思考问题的方法，让学生产生一种成功感，从而提高他们学习化学的兴趣。在教学活动中，学生是学习的主体，学生的学习需要教师的引导和帮助，一切教学活动都必须能够调动学生的积极性，主动性和创造性，对促进学生的学习生成和发展有补益。《如何正确书写化学方程式》的课堂教学，通过采用“感知—发现—尝试—归纳—运用”的教学程序来调动学生的学习积极性，培养他们学习上的主动性，学习新知的创造性，并以期达到预设的教学目标。
通过教学实践，本设计基本符合教学生的认知规律，有利于学生通过旧知建立新知，多数学生接纳了书写化学方程式应遵循的原则以及对简单化学方程式的配平的方法，明确了正确书写化学方程式的一般步骤。在尝试书写化学方程式的环节中，学生自主学习，合作学习与**学习等学习方式取得了实效，学生对书写化学方程式的学习表现出较好的学习兴趣。
二、教学反思。
本节课以学习书写化学方程式的技能为主体，所以要有充分的时间，让学生进行技能学习的活动得到落实。只有这样才能发现学生学习过程中有哪些需要补充和强化，总之少一灌输，多一些有针对性的指导，是提高本节课有效教学的关键。另外，学生掌握书写化学方程式的技能，需要一个练习与巩固的过程，本节课只是这个过程的开端，所以发现学习中的问题，应该是教师十分关注的重点，不能一味过度要求书写正确，错误地引发学生进行机械记忆。
同时，以后还要加大练习力度。教师必须将学生出现的问题汇集起来，以便在今后的教学中，分阶段进行有针对性的训练，逐步克服。
初中九年级人教版化学教学反思 版
第一章从实验学化学。时间 第二周至第四周。课后反思 本章共2节，总授课时数9课时。其中每一节3课时，归纳整理1课时，测验 讲评各1课时。第一节化学实验基本方法，学生在实验室做了实验 粗盐的提纯 并检验所得食盐中所含的镁离子 钙离子和硫酸根离子 制取蒸馏水 从碘水中萃取碘等到实验。从中掌握了混合物分离...
人教版九年级化学教学反思
最新九年级化学教学反思。时光如白驹过隙，转眼间九年级的学生已经完成了九年义务的学业。在一年的工作中，我按照教学计划，认真的备课 上课 批改作业，如期完成各项任务。在第二学期复习工作中，做到有组织 有计划 有步骤地引导学生进行复习，并做好补缺补漏工作。完成一学年的教学后，对自己的教学进行了反思，得到一...
人教版九年级化学实验教学反思
通过实验可以使理化教学理论联系实际，引起学生学习兴趣，引导学生发掘问题，激发其求知欲望，从而调动他们学好理化的主动性和积极性，引导他们热爱科学。通过加强实验，不仅可以使学生具备一定的感性认识，更重要的是使学生进一步理解理化概念和定律是怎样在实验基础上建立起来的，从而有效地帮助学生形成概念，导出规律，...