一。 学生考试情况
本次九年级英语期中考试共6个班，最高分96分，最低分8分。通过对考试成绩的整体分析，英语教学成绩还存在一定的问题和差距；从答卷来看反映了学生在学习过程中，基本上能领会老师上课所讲的知识要点，但运用这些知识去解决情境问题的能力差距较大，不会把话题、结构与交际功能结合运用。
二。试卷分析本次九年级英语试卷紧扣前三个单元的知识点，主要考查了学生对基础知识的掌握情况和运用语言的基本技能。试卷设计的知识点涵盖面广，难易度适中，注重实际情景和在具体语境中对新旧知识的巩固、串连、加强和提高，使试题从知识立意逐渐向能力立意转变，突现语言的交际能力，体现新课程标准的精神。
考题形式避免了纯知识性的死记硬背，力求多样性、**性、灵活性，像第一大题词汇考察，它改变了以往单纯的词性转变形式，而是在句子中考查学生对词的理解和记忆；另外，完形填空、阅读理解、补全对话的选材短而精，具有教育性、趣味性、可读性，注重教育学生跨文化意识的培养，较好地落实了新课标中关于对文化意识培养的理念。书面表达的题材是关于饮食与健康，很富于时代性。
三． 失分原因： 1.部分学生平时厌学英语情绪严重。
2.部分学生的基础知识掌握不够牢固，不能灵活运用或者说不会用知识点。这在第一大题词汇题中有所凸显：
相当部分学生不能对原词根据句意进行词性的正确转化。 3．由于学生的基础知识掌握不扎实，解题能力差，总是顾此失彼，这 2 是选择题失分的主要原因。 4.
基本语法概念模糊。这一问题是在第五题动词考察和第八题改错中表现得尤为突出。 5.
从整个卷面看，学生的知识面狭窄，句子的基本结构把握不好，语言的综合运用能力不强。 6.学生的阅读能力差，阅读题失分较多。
表现在：很多学生只是对照题目单纯找答案，而不是认真反复地看文章，缺乏耐心；部分学生只能理解文章的表面意思，不能透过现象理解出作者的言外之意。 7.
书面表达：在整个卷子当中失分较多还有书面表达，对于学生来说这次作文并不难，题目及内容与第三模块的学习内容相关，但大部分学生不会用正确的固定短语、正确的句型构建流畅、主题清晰的语篇，汉语式英语依然严重。得全分的同学很少，还有部分学生一个字也不写。
四．改进的措施和办法： 1.要提高成绩，首先要端正学生的思想态度，在保证课堂质量的同时，一定要确保课后的“自我消化”环节。
2.结合目前的情况，对优生及中上等学生进行一些拔高题的训练，而对于基础薄弱的学生则从夯实词汇、训练基础知识运用入手提高他们基础题的解题水平。 3．就当前所暴露出来的问题，通过分析试题，应抓好语法的分类复习，教会学生学会归纳知识和运用知识。
4.加强阅读训练、努力培养学生的语感。我们要有阶段性地选用一些难易适中的文章，通过训练来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，只有通过强化训练才能达到巩固知识的目的，才会灵活运用知识、发现问题、查漏补缺，才能培养解题能力和技巧。
5.在传授知识的同时，我们应注意学习方法的培养，正确的学习方法是学习成功的保证，方法掌握得越好，效率越高。 6.
多进行书面表达的训练，尽量减少母语对英语学习的干扰。不会用英 3 文写作文或者见到作文思绪混乱，是绝大多数学生的通病。写好作文，没有诀窍，就像我们写中文作文一样，只有多记多读、多写多练才能形成能力。
另外老师要重视对作文的评讲和优秀范文的分析训练。 7．抓好课外补差，减少两极分化现象。
九年级月考分析
月考总结反思。九年级是初中三年最关键的一年，是决定学生命运最关键的一年，也是家长特别重视 关注的一年。因此，我深知自己肩上责任的重大。咱们是寄宿制学校，所以从周一到周六都在学校度过，家长和孩子在一起的时间有限，不能很好的了解孩子的学习情况 思想状态，大部分的任务和责任是在班主任和任课老师方面的。月考...
九年级月考分析
一 试卷总体分析。试题突出考查学生的基础知识和语言运用能力和表达能力，难易度也适中。整份试卷中没有偏 难 怪题，重视基础知识 基本技能的考核。既面向全体学生，突出对基础知识和基本技能的考查，体现基础教育的性质，同时又有一定难度的语言能力运用的考查。二 各题作答情况及存在问题。1 两极分化较大，合格率...
九年级月考分析
九年级第二次月考反思。月考现状分析 第一次月考时，出卷时本着树立学生学习语文信心的原则，几位老师一致商量通过考试范围限于刚刚学过的知识内容。学生考得比较理想。第二次月考，是综合初中段的知识内容，模拟中考题型出的试卷。与第一次月考成绩悬殊很大，主要原因有一下几点1 近期工作事项较多，仍然严格要求自己，...