空气。一、教学目标。
1）空气成分的**实验（2）空气的主要成分和组成（3）纯净物和混合物的概念。
二、教学重点：学生自主设计实验，**空气中o2的体积分数。三、学习方法：**式学习。
教学过程（第一课时）
在古时的中国和希腊，科学家都认为空气是组成世界的一种基本物质，但这种看法是对的吗？随着科学水平的发展，这中思想逐渐受到了质疑，直到二百多年前，法国化学家拉瓦锡用定量方法研究了空气的成分。一、用实验测定空气中氧气的含量。
1、实验原理：空气是由氧气和氮气等多种气体组成的，为了测定空气中氧气的体积分数，可以选择某种能与氧气反应而不与空气中其他气体反应的固体物质，利用氧气与该物质反应后生成固体物质，使密闭容器中气体体积减小，气体压强减小，引起水面发生变化，从而确定氧气的体积分数。（白磷、汞、红磷）红磷+氧气→五氧化二磷2、实验现象：
1）红磷燃烧产生白烟，2）烧杯中的水沿导气管进入集气瓶里，进入瓶中水的体积约占瓶内空间15。3、实验成功的关键：(1)不能用木炭代替红磷燃烧作上述实验（2）进入瓶中谁的体积一般小于瓶内空间的15的可能原因是。
红磷量不足②气密性不好，使外界空气进入瓶内③未冷却至室温课堂练习：
1、拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的15，而在我们的试验中，为什么气体减少的体积小于15？红磷熄灭后还有没有残余的氧气？
2、燃烧的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧？
3、集气瓶内的水面上升到一定高度后，还继续上升吗？这种现象能不能说明氮气不易溶于水？归纳出空气的组成：
提问：（比较)氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质，哪些是混合物，哪些是纯净物？(小结)空气是由多种成分组成的，这样的物质叫混合物。
而氧气是由一种物质组成的，它属于纯净物。
第三课时：空气（第2课时）
教学目标】了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。
通过观察****、讨论交流，归纳空气的主要用途，初步了解空气污染的原因、危害及防治措施；知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的情感。【教学重点】各成分的用途及培养环保意识。【学习方法】阅读讨论，合作学习【教学过程】
教师活动。引入：空气不仅是人类生活必需的物质，而。
且还是一种宝贵的自然资源。
阅读教材，分组讨论，汇报交流，氧气具有哪些用途？
归纳出氧气的用途。
温故知新，学会对同一现。
引导学生讨论教科书p25的一组讨论题，分别总结出氮气的相关性质，引出物理性质、化学性质的概念。
阅读教材，分析可能具有什么性。
氮气有哪些用途呢？
质。两人一组对决，记忆、互查三种。
讨论稀有气体的用途。
物质用途的掌握情况。
投影展示图2-8，请同学们说说由这幅图，你。
畅说欲言。获取了哪些信息？由此想到了什么？
提高识图能力及时记忆落实系。
暗示用途与性质之间的关。
分组讨论，象，从不同角度来分析，培。
养学生思维的灵活性。培养自学能力。
学会从**中挖掘信息，开门见山，直切主题。
学生活动。目的意图。
组织讨论：1、在你的身边发生过哪些污染空气的现。
象？分组讨论，知道自己该怎么做。
2、大气污染会造成哪些危害？
3、为了保护人类赖以生存的空气，你能做些。
什么？归纳空气污染源、污染物、防治办法。展示当地当日空气质量**。
意义和指标。
组织学生通过各种形式，对本节课进行小结，可用漫画、短文、框图、或以“我想说……”自由发挥，自我表现为题等，总结知识或告诫世人爱护环境均可布置作业。
化学与生活的息息相关。
阅读资料，了解空气质量预报的。
教育目的。联系生活实际，让学生感觉意识。
培养热爱自然，关注环境的。
总结】本课充分利用教科书提供的信息，辅以学生当地的资料，让学生在阅读讨论中自由发挥、自我表现，获取知识，这种教学方式对于常识性较强的教学内容，是完全适宜的。当然，本课还可以搞得更活些。
九年级化学第二单元我们周围的空气课题1空气
空气成分口诀 氮七八氧二一，零点九四是稀气 零点零三有两个，二氧化碳和杂气。四 物质的分类 纯净物和混合物 考点三 1 纯净物 由一种物质组成的，纯净 是相对的，绝对纯净的物质是没有的，只要杂质含量低，不至于对生产和科学研究产生影响的物质就是纯净物。2 混合物 两种或多种物质组成的，这些物质相互间没...
九年级化学上册第二单元课题1空气教案
一 对本节课的基本认识与理解。二 教与学的过程设计。三 板书设计。四 教学反思 1.本课题我以学生实验为中心，首先以谜语入手，创设情境，再让学生从多方面感知空气的存在，并且意识到空气中含有多种物资 主要是氧气 那么，怎么能知道氧气占了空气中多少？这就成为学生们求知的动力，学生通过大胆假设，仔细分析，...
九年级化学上册第二单元 课题1 空气教案 新人教版
精品课件空气。知识与技能。1 了解空气的主要成分。2 初步理解什么是纯净物 混合物，并能区分一些常见的纯净物和混合物。过程与方法。通过对 测定空气里氧气含量 的实验操作，了解空气的组成。情感 态度与价值观。通过人类认识空气的简史介绍，使学生认识到进行科学探索，必须具有严肃认真 实事求是的科学精神和态...