金属化学性质的应用。
一、教学说明。
本节教材内容是初中化学《新课程标准》内容标准中：身边的化学物质——金属（金属活动性顺序）的重要教学内容，对学生的学习水平要求为b级，属于初中化学的重要知识点之一。在初步学习了金属的化学性质后的作业反馈发现，学生仅仅熟记金属活动顺序表没有问题，可是要灵活应用，解决一些与金属有关的实际问题有些困难。
因此本节课是一节金属化学性质的复习课。本节课的设计理念是通过教师引导，学生自主学习的新型课堂模式。通过提出问题、讨论、思考、分析、归纳等过程，提升学生对原有知识进行整理、运用、总结的能力。
本节复习课既重视学习结果，也重视学习过程，通过开放式的教学培养学解决实际问题的能力。
首先通过学生设计鉴别真假**的方法，引起学习兴趣，感觉学习化学知识很有用，并复习金属的化学性质，引出课题。在复习了金属活动性顺序的应用规律后，通过判断物质之间是否能反应、判断金属活动性大小两个基础应用后，巩固了金属的化学性质。接着通过白铜和**的鉴别和未知金属钯的验证设计，让学生感受生活和生产中金属化学性质的应用也很广泛，进入能力提升模块，每一环节把主体交给学生，由学生通过练习、分析，归纳方法、规律、原则。
最后通过废液处理的设计，学生学会应用金属活动性顺序解决一些与化学有关的问题，形成保护环境的意识，使学生学以致用，“做中学，学中会”。本堂课在多**的使用中引入智慧课堂，也能更快地反馈学生的掌握程度，有利于教师及时调整教学进度。
二、学情分析。
学生通过一个学期的接触学习后，初步认识了一些生活中常见物质的化学性质，并已经初步建立起化学的学科思想方法。由生活常识创设情境，激起学生强烈的好奇心，比平淡的言语过渡更具“挑逗性”，学生也觉得“学习化学真有用”。我校学生大多数学习能力都是相对比较高的，完全有能力自主学习，并通过练习归纳出金属活动性顺序的应用规律及除杂的原则与思路。
三、教学目标。
知识与技能：
1）再次巩固理解金属的化学性质，复习金属活动性顺序及反应规律。
2）学会比较金属活动性强弱的方法。
3）能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断，并能利用金属活动性顺序解释—些与日常生活有关的化学问题。
过程与方法：
1）通过黄铜和白铜的检验，体会金属化学性质在实际生活中的应用。
2）在学习单的思考、交流、讨论过程中，学生形成对知识总结归纳的习惯和概括能力。
3）通过未知金属钯的活动性的验证和废液处理设计，提高实验设计和分析能力。
情感态度与价值观：
1）通过情境的创设和设计实验，发展科学**能力，进一步激发学习化学的兴趣；并养成勤于思考、勇于创新实践、严谨求实的科学精神。
2）感受化学与日常生活和生产的密切关系，提高学生解决实际问题的能力。
四、教学重难点。
重点：（1）金属活动性顺序的理解和应用。
2）归纳出比较金属活动性强弱的方法。
难点：利用金属活动性顺序，判断未知金属的活动性顺序。
利用金属活动性顺序设计废液处理的方法，解决生活和生产中的实际问题。
五、教学技术与学习资源应用。
1、实验药品：白铜、铂、银、氯化钯、硫酸、硝酸银。
2、实验仪器：试管、烧杯、酒精灯、试管夹。
3、教学设备：多**电脑。
六、教学流程图。
七、板书设计。
金属化学性质的应用。
金属的化学性质应用：
1、 与o2反应1、金属、盐溶液的制备
2、 与酸反应2、判断金属活动性
3、 与盐溶液反应3、废液的**与利用
八、课后作业。
完成学习单课后练习。
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