一、二单测试题。
班级学号姓名：
基础闯关(30)
1、请将《沁园春雪》的主旨句工整地书写在田字格内，要求规范、美观。(2分)
2、下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）2分）
a、佝偻（gōu） 伫立（zhù） 深邃（suì） 强聒不舍（guō）
b、陨落（yǔn）睿智（ruì） 灵柩（jiù） 恪尽职守（gè）
c、繁衍（yǎn） 诉讼（sòng） 刹那（shà） 一抔黄土（póu）
d、扶掖（yè） 亵渎（xiè） 骈进 （bìng） 一幢房子（zhuāng）
3、下面加点字注音全部正确的一项是( )2分)
a．妖娆ráo 田圃pǔ 栖息xī
b．**sāo 禁锢gù 微漾yìng
c．分外fèn 丝缕liǔ 凝望níng
d．襁褓qiǎng 颤抖zhàn 树篱lí
4、下列词语中没有错别字的一项是（ ）2分）
a.怒不可恶重蹈覆辙媚上欺下断章取义
b.言行相顾孤军奋战涕泗横流化为乌有。
c.无与轮比气吞斗牛恪尽职守强聒不舍。
d.不二法门恼羞成怒自知之明郭然无累。
5、下列说法有误的一项是( )2分)
a．《沁园春雪》通过对北国雪景的描绘，表达了词人对祖国大好河山的热爱以及对历代封建统治者的批判和对他们缺少文采的惋惜。
b．《雨说》用“为生活在中国大地上的儿童而歌”为副标题，表明这是诗人为生活在中国大地上的儿童而唱出的一曲爱之歌。
c．《星星变奏曲》表达了经历过心灵劫难的人对精神自由和安宁生活的执著追求。
d．《蝈蝈与蛐蛐》是英国浪漫主义诗人济慈的诗。诗人捕捉了两种极为平常的昆虫的叫声，发出了“大地的诗歌从来不会死亡”的感叹。
6、对下列句中加点的成语解释有误的一项是：（ 2分）
a、他活过的八十四年，经历了登峰造极的君主政体和曙光初现的革命年代。（比喻达到顶峰）
b、不论他正义的愤怒多大，总会过去，恼羞成怒的伏尔泰总会让位于心平气和的伏尔泰。（因羞愧到了极点而发怒）
c、我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居，乐其业”那两句话，断章取义造出来的。（意思是不顾上下文，孤立截取其中的一句或一段）
d、上帝在这对男女的眼睛中看到了无与伦比的美和更大的力量，其中还含着一种新的东西。（没有能比得上的）
7、下面这个病句可以有两种不同的修改方法，请你改好它。(每种改法只能改动一处，不得改变原意)。(2分)
近日，有关部门发出紧急通知，严禁一切猎捕、**、收购果子狸和其他野生动物。
修改(128、为下面这个句子选择关联词语填在横线上，恰当的是（ ）2分金子很名贵，（ 我还是要做一块钢，（ 钢可以用来做枪，做劳动工具， （金子只能哗众取宠。
a.既然就因为所以 b.虽然但因为而。
c.虽然却不但而且 d.哪怕但尽管可是
9、仿写。（1分）
没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。
没有理想的人，他的生活如。
10、古诗文默写（6分）
白居易《观刈麦》中通过描写反常心理表现农民辛苦劳碌情景的诗句是李清照《武陵春》中，与李煜词句“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”有异曲同工之妙的词句是古往今来，人们身处困境、进退两难时，便自然而然地吟咏起陆游《游山西村》中的名句。
11、下面的诗句中，体现诗人积极人生追求和无畏探索精神的一句是( )2分)
a．不安分的帆儿却祈求风暴，仿佛风暴里有宁静之邦。(莱蒙托夫《帆》)
b．我好似一朵孤独的流云，高高地飘游在山谷之上。(华兹华斯《咏水仙》)
c．北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
d．天门中断楚江开，碧水东流至此回。(李白《望天门山》)
12、填空。(5分)
1)《蝈蝈与蛐蛐》的作者是他是___国浪漫主义诗人。
2背灼炎天光。
3）更深月色半人家。
4)《商山早行》中写思乡之梦的诗句是。
二、阅读平台(33分)
(一)《雨说》 (12分)
雨说。郑愁予。
雨说：我来了，我来的地方很遥远。
那儿山峰耸立，白云满天。
我也曾是孩子和你们一样地爱玩。
可是，我是幸运的。
我是在白云的襁褓中笑着长大的。
第一样事，我要教你们勇敢地笑啊。
君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊。
石狮子见了我笑出了泪啊。
小燕子见了我笑斜了翅膀啊。
第二样事，我还要教你们勇敢地笑。
那旗子见了我笑得哗啦啦地响。
只要旗帜笑，春天的声音就有了。
只要你们笑．大地的希望就有了。
雨说，我来了，我来了就不再回去。
当你们自由地笑了．我就快乐地安息。
有一天，你们吃着苹果擦着嘴。
要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意。
13．请分别概括选段第一节诗和第四节诗的大意。(4分)
第一节。第四节。
14．“第一样事”和“第二样事”所指的内容是相同的，都是“我要教你们勇敢地笑”，这样写重复吗？为什么？(3分)
15.这四节诗中，我们能领悟到“春雨”有着怎样的精神品质？(2分)
16．联系整首诗分析：《雨说》采用的主要艺术手法是什么？在诗人笔下，“雨”是一个怎样的艺术形象？(3分)
二)傅雷家书(9分)
聪，亲爱的孩子。收到9月22日晚发的第六信，很高兴。我们并没为你前信感到什么烦恼或是不安。
我在第八信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还是会有的。我是过来人，决不至于大惊小怪。你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。
心中的苦闷不在家信中发泄，又**去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？
人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。
我们只求心理相当平衡，不至于受伤而已。你也不是栽了筋斗爬不起来的人。我预料国外这几年，对你整个的人也有很大的帮助。
这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你。克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗？他不是一切艺术家的缩影与结晶吗？
慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。
我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。我以前在信中和你提过感情的ruin[创伤，覆灭]，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。倘若你认为这些话是对的，对你有些启发作用，那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候(那一定免不了会再来的)，拿出这封信来重读几遍。
17． 傅雷是在儿子精神消沉时，给儿子写这封信的，他写这封信的目的是什么？(2分)
18．“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼”。这句话运用了什么修辞？说明了什么道理？(2分)
19．这是一封充满真情、流露真意的家书，读后感人肺腑。请你用一副对联表达出父子或父女亲情。(2分)
上联： 下联：
20．父母对子女倾注了全部的情感，那么作为子女，应该怎样表达你对父母的爱？(3分)
三）为活人服务的学校教育（阿尔伯特爱因斯坦）（12分）
学校向来是使传统的知识财富一代一代相传的最重要的机构。与过去相比，今天更是这样。由于现代经济生活的发展，家庭作为传统教育的承担者的地位已经削弱了。
因此，比起以前来，人类社会的延续和健全在很大程度上依靠学校。
有时人们把学校简单地看作一种工具，靠它来把最大量的知识传授给成长中的一代。但是，这种看法是不完全正确的。知识是死的，而学校却要为活人服务。
它应当在青年人中发展那些有益于公共福利的品质和才能。但是，这并不意味着应当消灭个性，使个人变成仅仅是社会的工具，像一只蜜蜂或蚂蚁那样。因为由没有个人独创性和个人意志的统一规格的人所组成的社会，将会是一个没有发展可能的不幸的社会。
相反，学校的目标应当是培养独立工作和独立思考的人，使他们把为社会服务看成是自己最高的人生目标。
我以为对学校来说最坏的事情是主要靠恐吓、暴力和人为的权威来开展工作。这种做法伤害了学生健康的感情、诚实的自信，培养出的是顺从的人。教师只有尽可能少的使用强制手段，教师的德和才才能成为学生对教师的尊敬的唯一源泉。
要培养创造性的能力和良好的心理素质，当然不如仅仅唤起个人好胜心那样容易，但也正因如此，所以才更有价值。这种教育的关键在于发展孩子们对于游戏的天真爱好和获得他人赞许的天真愿望，引导他们为了社会的需要参与到重要的领域中去。这种教育的主要基础是培养学生这样一种愿望，即希望得到有效的活动能力和人们的认可。
如果学校从这样的观点出发顺利地完成了任务，它就会受到成长中的一代的高度尊敬，学校规定的课业就会被他们当作礼物来领受，学生就会对在学时间比对放假时间还要喜爱。（选自《科学画报》2024年第3期）
注：阿尔伯特爱因斯坦（1879—1955），著名物理学家。他的最重要的贡献是建立了狭义相对论，并推广为广义相对论。他因发现光电效应于2024年获得诺贝尔物理奖。
21．作者围绕学校教育问题，阐述的观点是什么？请简要概括。（2分）
22.文中“为活人服务”这句话的真正含义是 。（2分）
23．第4段中加点词语“这种教育”指的是： （2分）
24.文章围绕“为活人服务”既有正面的论述，也有反面的论述，试找出这两方面论述各一句。（2分）
正面论述：
反面论述：
25．从文中摘录一句你最喜欢的句子，填在下面的文摘卡上，并写上自己的感悟。（2分）
读书文摘卡。
类别议**篇名为活人服务的学校教育作者阿尔伯特爱因斯坦。
内容摘要。我的感悟。
26．读了上面这篇文章，你一定会有不少感受吧，请就感受最深的一点，向你所在学校的领导或老师提出合理化建议，并陈述理由。（2分）
三、实践乐园(7分)
27．在本单元的综合性学习中，你肯定有很多收获。请你完成下面的题目。
1)积累“雨”的词汇。
在这次综合性学习中，你是否积累了一些有关“雨”的成语？请写出五个。(2分)
2)品味“雨”的诗情。
你搜集到哪些有关“雨”的古诗文名句？请举出两个例子。(2分)
3)抒写“雨”的感受。
你对雨有怎样的感受？请写在下面。(3分)
三、写作实践（30分）
有句歌词唱道：“回家的感觉真好！”一提到家，就会给人亲切、温馨之感。
家是我们人生的起点，也是我们成长的避风港和归宿。世界上有各种各样的家，小到血亲之家，大到一个集体，一个国家，扩而广之，乃至整个世界，整个地球，整个生物群。我们每个人都以各种不同的身份和角色，充当着不同家族的成员。
注：请你围绕“家”这个话题，写一篇左右的演讲稿，题目自拟，文体自选。
人教版九年级语文上册第一单元测试题。
参***。一．1.俱往矣，数风流人物，还看今朝。
4.“都是一首诗”比喻生活中的美好；“都是一颗星”比喻生活中的光明；“像蜜蜂在心头颤动”比喻生活中的春意。这五行诗，连用三个比喻，描绘了一种诗意盎然的幸福生活；运用“谁不愿意”的肯定句式，表达了对现实生活的不满以及对美好生活的期盼。
5.提示：要结合我们的体验，描写大自然中的鸟语虫鸣，也可以写风声雨声，但一定要用拟人、比喻等修辞手法，这样才符合“大地的诗歌”的含义。
6.示例：如果拾柴的孩子不嫌，我就是枯枝，我就是干草；若被小鸟看中，我就笑眯眯地去为它作巢。
7.示例：（1）缘木求水 （2）全社会都要行动起来，爱护草木，珍惜水源，保护我们的地球家园。
8.（1）济慈英 （2）足蒸暑土气 （3）北斗阑干南斗斜 （4）因思杜陵梦凫雁满回塘。
二．（一）9.第一节：春雨的形成第四节：春雨孕育了秋天的收获。
10.不重复。这样反复地写，意在强调“我要教你们勇敢地笑”这件事，为了激励人们勇敢地面对生活，乐观地对待人生。
11.乐观及无私奉献的精神。
12.拟人化的手法。“”雨“是一位温柔可亲、既勇敢又乐观的爱的使者的形象。
二）13.星光如此灿烂 14.天空 15.晴朗、静谧。
16.“你会看见原野上到处长满花的树”并不是实写。而代指春天到来后大自然展现出的生机勃勃的景象。
17.静谧、美丽的夜景，传达出诗人对大自然、对生活的热爱之情。
三）18.刷刷刷连粗。
19.雨后观云乘坐飞机在高空中观赏彩云。
20.第四段巧用拟人手法，描摹细腻生动，引人遐想。。而“云散了，天晴了”一句就显得过于平淡了。
21.首尾呼应，收束全文，突出了对云彩的喜爱之情。
22.示例：山峦高高低低，连绵起伏，一直延伸到远方，有的如利剑穿空，有的如万马奔腾，有的如顽皮的孩子，有的如沉思的老人……千奇百怪，无所不有。
四）23.靠硫细菌提供营养，通过自身的化学反应合成生命物质（通过化合作用生产有机质）氧化大量有毒有害的硫化物获得生命的能量。
24.“黑烟囱”是海水侵入海底裂缝，受地壳深处热源加热，溶解地壳内的多种金属元素，再从洋底喷出冷凝而成的烟囱状的硫化物堆积物。
25.为深海生物提供了生存环境，为人类提供所需要的宝贵矿物，为揭开生命起源之谜提供可能性。
26.（1）（3）错。文章说“黑烟囱”周围活跃着一个崭新的生物群落是让科学家们重视研究的“更重要原因”，说明还有其他原因，而选项（1）说成是唯一原因。
文章是提出生命莫非就是起源于这些“黑烟囱”的周围的假设，而选项（3）说成“由此推导出生命起源于‘黑烟囱’的新结论”。
三．27.（1）示例：风雨如晦未雨绸缪栉风沐雨春风化雨暴风骤雨风调雨顺 （2）示例：
随风潜入夜，润物细无声；黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙；小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花；清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂等等 （3）示例：雨滴们落在不同的地方，就唱出不同的歌谣：雨滴儿打在花伞上发出嗒嗒声，落在树叶上发出沙沙声，跳进水洼中溅出**声……还有雨滴落在其他不同的地方发出的声响，仿佛是大自然谱写并指挥演奏的一曲美妙的交响乐。
四．28.按中考标准评阅。
九年级语文上册第一
一 六单元测试卷。一 基础知识及运用。1 给下列词语注音或补充完整。分外济慈喑哑丝缕闪烁颤抖留滞栖息 舴艋性行淑均 休祲降天所罾鱼腹 闾左d n食壶浆免冠徒 xi n治罚臧 f u 秦王色 r os 夜优叹 qi n b oxi 想 社 j咨 z u 善道静 m风 s o稍 x n 2 下面一段话中...
九年级上册语文第一单元A
单元评估 一 一 书写 4分 1.卷面书写。要求 卷面整洁，书写规范，字迹清楚。4分 二 语言知识积累与运用。2.根据拼音提示，在横线上准确地写出汉字。4分 雨说 我来了，我来的地方很 y o 遥远，那儿山峰 sng 耸立，白云满天 我来了，我喜欢 r o 绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好，我喜欢聆听溪水...
九年级语文上册第一单元
九年级语文上册第一单元 沁园春雪 教学设计案例。抚州临川区茅排中学 张细仔。一 设计指导思想 培养学生阅读和欣赏诗歌的能力，能领略诗情画意，感受其意境美 反复吟诵，联想品味，既提高欣赏能力 也感受诗人抒发的强烈情感，从中受到思想教育。二 教材分析。这首词分上下两片。上片描写北国雪景，展现祖国山河的壮...