人教版（部编版）九年级历史上册。
第一单元古代亚非文明第3课《古代印度》课堂达标训练（含答案）
一、选择题：
1. “种姓”一词在印度的梵文中叫“瓦尔那”，就是颜色或品质的意思。因此，种姓制度又叫瓦尔那制度。这种（）
a. 规定印度人在法律面前都一律平等。
b. 对印度社会的发展产生了不良影响。
c. 认为印度人生来没有高低贵贱之分。
d. 规定不同等级的人们之间可以通婚。
2. 古代印度社会里，商人的女儿不能嫁给官吏的儿子，这是因为：
a. 商人的财产多于官吏 b. 官吏的财产多于商人。
c. 商人与官吏世代结下仇怨 d. 种姓制度的严格限制。
3. 阿育王是印度历史上第一个统一王朝的国王。按照古代印度种姓制度的等级划分，他应属于( )
a. 婆罗门 b. 刹帝利 c. 吠舍 d. 首陀罗。
4. 戏说汉谟拉比穿过时空隧道，来到古代印度旅游，他惊奇地发现自己在种姓制度中属（ ）
a. 第一等级 b. 第二等级 c. 第三等级 d. 第四等级。
5. 在印度电影《流浪者》里有一句经典台词是“法官的儿子永远是法官，小偷的儿子永远是小偷”。这句话有明显的阶级歧视，这种阶级歧视最可能源自以下哪一制度？（
a. 禅让制度 b. 种姓制度。
c. 元首制 d. 采邑制。
6. 佛教产生于（ ）
a. 公元前6世纪 b. 公元前1世纪 c. 公元1世纪 d. 公元6世纪。
7. 有一篇历史**的关键词是“阿拉伯数字”、“梵文”、“佛教”、“古代文化”，据此可知这篇**的内容主要和哪个国家相关？（
a. 印度 b. 沙特阿拉伯 c. 伊拉克 d. 埃及。
8. 亚非大河流域出现的四大文明古国，按照地理位置从东到西的排列顺序是。
a. 中国、巴比伦王国、印度、埃及 b. 中国、印度、巴比伦王国、埃及。
c. 埃及、印度、巴比伦王国、中国 d. 埃及、巴比伦王国、印度、中国。
9. 从发源地来看，亚非文明古国的共同之处是（）
a. 以海洋为中心 b. 以大河流域为中心。
c. 以大山为中心 d. 以城市为中心。
10. 大河流域是孕育人类文明的摇篮。下列选项搭配正确的是。
a. 两河流域——古巴比伦——《汉谟拉比法典》
b. 恒河——古埃及——金字塔。
c. 尼罗河——古印度——佛教。
d. 黄河、长江——中国——种姓制度。
二、材料解析题：
11. 阅读下列材料：
以下是古代某国的法律条文。
杀害婆罗门者应损毁自己，并三次投入火中。
杀1个刹帝利，[应立]誓守戒6年，并交出1000头母牛和1头公牛。
杀1个吠舍，[应同样立誓守戒]3年，并交出100头母牛和1头公牛。
杀1个首陀罗，[应同样立誓守戒]1年，并交出10头公牛和1头母牛。
请回答：1）材料中的“婆罗门”，“刹帝利”，“吠舍”，“首陀罗”分别是指哪些人？
2）述材料中地位最高和最低的分别是哪一阶层？
3）上述材料反映了古代南亚哪一国家的什么制度？结合所学知识，指出这一制度的实质。
11.（1）婆罗门：雅利安人中的祭司；刹帝利：雅利安人中的军事贵族；吠舍：普通的雅利安自由民；首陀罗：被征服的土著居民．
2）最高的是婆罗门，最低的是首陀罗．原因：杀害婆罗门处罚最重，杀害首陀罗处罚最轻．
3）国家：印度．制度：种姓制度．实质：古代印度的社会等级制度．
九年级上册第3课《古代印度》同步练习 含答案
人教版 部编版 九年级历史上册。第一单元古代亚非文明第3课 古代印度 课堂达标训练 含答案 一 选择题 1.种姓 一词在印度的梵文中叫 瓦尔那 就是颜色或品质的意思。因此，种姓制度又叫瓦尔那制度。这种 a.规定印度人在法律面前都一律平等。b.对印度社会的发展产生了不良影响。c.认为印度人生来没有高低...
九年级历史 RJ 3 第3课古代印度 练习
第3课古代印度。一 单选题。1.社会制度影响人们的生活。根据古印度种姓制度，下列选项符合当时农民身份的是。a.担任祭司b.与国王或官吏的女儿成婚。c.掌握军权d.纳税供养第。一 第二等级12.一部印度电影里有这样的一句台词 法官的儿子永远是法官，小偷的儿子永远是小偷。这种阶级歧视是源自于。a.禅让制...
九年级历史第3课《古代印度》导学案
部编人教 历史 九年级上册导学案。主备人 审核人 九年级历史组编号 3 班级 小组 姓名 学习目标 重点 佛教产生的原因及对印度社会的影响。难点 种姓制的形成及其影响。自主学习 一 严格的种姓制。1.概述 约公元前2200年流域的居民创造出南亚次大陆最早的文明。雅利安人侵入南亚次大陆后逐步确立了古代...