班级姓名学号
学习目标】1.理解质量守恒的原因，能用质量守恒定律解释一些化学现象和化学事实。
2.培养应用实验方法来定量研究问题和分析问题的能力。
导学重点】通过实验**认识质量守恒定律。
导学难点】从微观的角度解释质量守恒定律。
导学过程】
知识回顾】1、在化学变化中， 可以再分，而不能再分；其实质是**成又重新组合成新的即原子的重新组合。
2、称量固体药品的仪器为 ，能称准到 ；称量时先 ，后 ，称量中药品放在 ，砝码放在 ；对氢氧化钠等有腐蚀性的药品应放在里称量。
3、用托盘天平称量5.4g固体时，当发现指针向左偏，应采取的操作是。
4、称量8.6g固体药品时，将药品与砝码的位置颠倒了，待天平平衡时，物体的实际质量是。
学习过程】
一、**化学反应前后物质总质量。
演示实验】方案一：白磷燃烧前后质量测定。
1、观察记录，填写**。
2、书写反应文字表达式。
3、实验结果分析：反应前后物质总质量是否发生变化___
分组**】方案二：**铁和硫酸铜反应前后质量的变化情况：
学生分组实验，填写**：
总结】当物质发生化学变化并生成新物质时，反应物的质量总和跟生成物的质量总和相比较，存在什么关系呢？
由**实验一和**实验二可得： 质量总和等于物质质量总和。
思考】通过以上几个实验你能得到什么结论？
小结）无数定量实验说明：
二、质量守恒定律定义：注意事项：
学生实验5-1】
实验现象：12
文字表达式。
思考产生这一现象的原因。
演示实验5-2】
实验现象：12
文字表达式。
思考产生这一现象的原因。
三、质量守恒定律的微观解释：
**投影】水分子分解示意图，引导学生从化学反应的微观实质认识化学反应前后质量守恒的原因。
1、化学反应的实质：
2、质量守恒定律的微观解释是没有改变。
没有增减也就没有变化。
反馈巩固】1、下列现象不能用质量守恒定律解释的是。
a.纸燃烧化为灰烬，灰烬的质量比纸的质量小。
b.镁条燃烧，生成物的质量比镁条的质量大。
c.浓硫酸敞口放置一段时间后质量增大。
d.蜡烛燃烧后质量减小。
2、化学反应前后，下列各项中，肯定没有变化的是。
原子数目 ②分子数目 ③元素种类。
物质的总质量 ⑤物质的种类 ⑥原子的种类。
ab．①③c．①②d．①③
3、在a+b→c+d中，6克a与b完全反应生成14克c与1克d，则参加反应的b的质量是 （
a.15克 b.9克c.14克 d.4克。
g碳在足量的氧气中充分燃烧，生成二氧化碳11g，参加反应的氧气的质量是g。
5、某气体在氧气中燃烧生成二氧化碳，则该气体组成中一定含有元素。
6、将2.45 g氯酸钾和0.8 g二氧化锰的混合物放在大试管中，加热至不再产生气体为止，得到2.29 g固体，则生成氧气的质量是g，试管中剩余固体是它们的质量分别是g。
九年级化学绪言导学稿
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩课时 1 作者 刘慧贞审稿日期 9月1日。学习目标 1 通过联系生活中的例子，能说出什么是化学，化学研究的对象是什么，化学研究的领域有哪些。2 通过趣味实验，初步感知学习化学的科学方法激发学习化学的兴趣，描述出化学发展过程及学习化学的价值。重点 激发化学学习的兴趣。难点...
五年级语文《草原》导学提纲
2009 2010学年第二学期。设计人周丽。预习提纲 1 自由通读课文，注意把句子读通顺，并通过查字典或联系上下文等方式理解字 词。我理解的词语有 2 和同学交流一下 作者分别讲述了那些内容。理清课文的行文线索 3 再次默读课文，边读边想像画面，小组内交流 草原给你留下什么印象，你是从课文中那些句 ...
九年级物理14 1电阻导学提纲
宿山中学九年级物理学科导学提纲。课题 14.1电阻课型新授课时一 编者 王超时间 11.21 一 预习检测。1在导体中形成电流对的阻碍作用叫电阻。2 电阻用字母表示，在电路图中的符号是电阻的单位为 简称 用符号表示。其他常用单位还有电阻单位之间的换算关系。3 影响导体电阻大小的因素有。4 常见的导体...