学校名称适用年级。
五年级尹村小学。
课程类型。总课时。
必修课程。设计教师设计日期。
通过近四年的学习，学生已掌握了基本的计算技巧，具备初步的理解、分析、解决问题的能力，并养成了良好的学习习惯。但是部分学生在学习过程中尚缺少主动与同学交流的习惯。我们学校外来务工子女学生较多，由于学习环境不稳定、缺乏良好的家庭教育、生活贫困等种种原因，造成了这部分学。
蔡瑞瑞。学生、生数学素质相对低下，学习习惯较差，学习不够自觉等状况。教材及所以本期重点培养学生的合作意识和能力；强化学生的计算能其他资力；提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
同时继源背景续培养学生养成良好的学习习惯。分析。
本册教材内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。
小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积。统计与可能性等式本册教材的重点教学内容。在数与代数方面。
本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性。
质以及小数加减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。在空间与图形方面。
安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经验的基础上，探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展在统计与概率方面。
本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数。
在用数学解决问题方面。
教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探。
索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。
另外本册教材还具有以下几个明显的特点。
改进小数乘除法的编排，体现计算教学改革的理念，注重培养学生的数学素质。．
改进建议方程的教学安排，加强了探索性和开放性，发展学生的数学思维能力。．
提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索、促进学生空间观念的发展。．
加强统计与概率内容的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题的习惯。．
有步骤地渗透数学思想方法、培养学生数学思维能录和解决问题的能力．
情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学重罚，用数学的魅力和学习的收获激发学生学习的兴趣与内在的动机。
课程目标。1、比较熟练的进行小数乘法和除法的笔算。
2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
3、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。
5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。
6、体验时间发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对一些简单事件发生的可能性做出**，进一步体会概率在现实生活中的作用。
7、经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决数学问题的能力。
8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10、设置丰富的问题情境，体会知识的发生与发展。
2.3.课4.程5.内6.容7.
小数乘法8小数除法11观察物体3简易方程16多边形的面积9统计与可能性4总复习3
1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰。
课程实施。富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。
2、结合课题，在课堂交流和培养激发学生学习兴趣方面做些调查、分析，进行一些尝试。
3、保证基本运算能力，避免复杂的题型训练。
4、将观察、动手操作等实践活动贯穿于教学过程始终；5、精心设计教学过程，认真做好课前准备，努力提高课堂教学效率。及时进行课堂教学的总结反思。
6、注意将数学的课堂教学与学生的生活实际紧密结合，创设生活化课堂情境，将教学内容中的数学问题生活化。
7、严格抓好学生的课堂学习习惯。
8、引导学生主动提出问题，重视培养问题意识。在实际教学中，教师可以创造性地使用教材，如可以结合当时学生们普遍关注的社会热点问题替换材料内容，以便学生更深刻地体会数学与实际生活的密切联系。教师还应加强指导，让学生初步学会根据实际情况，灵活选择相关信息解决问题，培养学生思维的灵活性。
9、在教学中，要注意体现研究图形问题的多种方法，关注学生处理图形问题的思维发展水平，加强相关数学内容之间的联系和综合运用。
10、在处理教材时，注意教学目标的正确定位。不要随意拔高和降低难度。
有效性评价。
1.课堂评价：
在数学学习过程中，组织学生小组讨论，合作**，然后由小组汇报结果，这些活动老师不可能观察得很仔细、全面周到，可能导致片面、独断。评价的权力放给学生，同学之间互相了解，这**价学生在活动中的表现，可以小组为单位，由组长负责，同学互评完成，这样的评价针对性强，有助于学生充分认识自己，从而互相启发，不断完善自我。
2.作业评价：
每天作业进行一次评价，一周一总评。评价结果作为期末评价的重要依据。
3.课堂提示语：
结合学校开展的班级课堂文化方案，课堂上能主动使用课堂提示语提出问题，表达自己的想法，将进行加分，由组长记录并汇总，加在评比栏中，以此培养学生的口头表达能力、思维能力，激发学生学习的热情。
二）学生的基础知识和基本技能评价注重过程性评价、终结性评价。
对于口算、解决问题、课堂提问等多采用表现性评价，利用班级文化版面，不仅有张贴、公示等形式，更注重开展活动：如计算比赛、解决问题比赛、实践操作比赛等，以活动促成长，从而培养学生积极参与的信心和数学综合素养。
具体实施评价方法：
一）口算措施：
1．每节课前进行3分钟的分块口算训练，有目的地选择口算题目，做到训练有针对性。
2.学习一段时间之后，周一至周四，利用中午5分钟限时训练，过滤出后进生，单独进行指导，让这些学生对于每一种类型在速度和质量上都有很大提高。
3.周五，中午十分钟限时训练，对不同学生多加指导，找出达不到标准学生的问题，对症下药。
评价办法：1.实行口算天天练制度。采取小组评价方式。
把全班学生划分成几组，一列是1组，设置组长1名。每人每天练1张口算题卡，要求家长记录上时间，以提高学生的口算速度。组长负责每天认真批改，批改情况及时记录在口算天天练**中，错几道就写几，全对的划对号。
改完后老师检查批改和记录情况，以做到心中有数，及时反馈。组长的老师批改。一周一汇总。
2.课堂上的口算天天练，采取学生互评的评价方式。让学生专门准备了一个口算练习本，可进行听算或视算练习，每次5——10道。
采取“我们都是小老师”的活动形式，做完后前后两个人评同伴，过一把“老师瘾”。
3.每位学生自制一本《数学计算能力自我评价》本，每周。
固定时间进行一次笔算测评，学生判出计算的对错记录在统计表中，然后让学生在自我评价本的条形统计图上涂色，评价自己完成了多少道，是否有进步，有时还进行同桌的互测、互做、互评。
二）实践操作与实际应用1、每日一题。
利用每天中午辅导的时间，每天一道解决问题的题目，采用学生独立完成、小组评价或全班集体评价的方式进行。
2.与课堂教学相结合：
1）课本习题做到天天批改，天天平价，共同讲解与个别指导相结合。
2）重视当堂检测，做到一小节、一单元一把关一反馈。3.纸笔测试：（1）单元测评：（2）期末综合：4.开展活动。
结合本学期数学学科开展的实践活动，采用教师评、租评的综合评价，依据学校数学学科活动，初步设计以下竞赛专题：
1）实践操作素养测试10月：观察物体。
12月：平面图形面积公式的推导（2）解决问题能力团体赛。（11月）
利用每日一题的形式提高学生解决问题的能力，期末时进行解决问题能力团体赛，从而从整体上评价本班学生的解决问题的能力。
3）期末综合素养测试。（元月）
人教版五年级数学上册课程纲要
学年第一学期五年级 上册 课程纲要。课程名称 义务教育课程标准义务教育教科书数学五年级上册。教材 人民教育出版社 数学 五年级上册。课程类型 必修。授课时数 61课时。设计者 一 背景分析。从学生方面看 学生在前面的学习中通过观察 比较 操作等方法学习了四则运算及运算定律 简单的图形运动和收集整理数...
五年级数学上册课程纲要 人教版
课程类型 必修。教材 人民教育教育出版社2014年版。适用年级 五年级。授课时间 62课时。一 课程背景 在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法 小数除法和简易方程，这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加 减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步...
人教版小学五年级数学上册
旭日教育五年级数学 上册 内部资料。第三单元观察物体。姓名成绩 温馨提示 卷面整洁2分 一 口算。6分 见卷末。二 知识迷宫我来闯。每空1分，共19分 1 把一个正方形的魔方放在桌子上，从正面 上面 左面看到的都是。2 一个足球放在桌子上从左面看到的是 3 一个物体放在桌子上，从上面看到的是 这个物...