篇一：七年级英语上册unit1教案教学目标：
1、学会本课生字新词。
2、正确、流利的朗读课文，初步了解课文内容。
3、扩词训练，能够利用查字典为不理解的词语选择合适的意义，帮助学生进一步了解课文内容。
教学重点：正确、流利的朗读课文，学习本课的生字。
教学难点：能够利用查字典为不理解的词语选择合适的意义，初步理解课文内容。
教学过程：第一课时。
一、导入。同学们，大家是不是都放过风筝啊！都见过什么样的风筝！谁愿意给大家讲一讲你在放风筝时的趣事。
下面让我们一起走进今天的课文，看看课文中的小主人是怎么放风筝的，都遇到了什么！
二、新授。初读课文，整体感知。
1、自由读课文。
2、指名读。。
3、小组互相读一读，进行评议。
学习生字。1、指名读一读本课的生字、词语。
2、在预习中，你认为哪些字比较难，记起来有困难！自由发言。
3、指导“轴”和“拽”的书写。
4、试着把本课的生字都写一写，着重练习写“轴”和“拽”。
听写本课生字。加强生字的掌握。
理解词语在课文中的意思。
1、课文中你对哪些词语的理解有困难，提出来，全班讨论。
2、利用字典选择合适的义项。
3、如：骨碌碌，徐徐上升，蔚蓝等。
练习朗读课文。多种形式读：小组读，评出好的读，自选段落读……
三、作业。1、练习有感情的朗读课文。
2、抄写本课的字词，选择一个造句。
3、听写。教学反思：
本课内容采用了小组合作的学习方式，学生整体上能够团结合作，也发现各别学生出现利用和作的机会玩耍的现象，需要教师随时控制和指导。
第二课时。教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、体会引号的不同用法。
3、仿照第4自然段的写法，写一段内容比较具体的话。
4、了解孩子们兴高采烈地放风筝的情景，感受课余生活的欢乐。
教学重点：精读课文，抓住广场上风筝多、以及我和哥哥放“大蜻蜓”的动作，了解孩子们兴高采烈地放风筝的情景，感受课余生活的欢乐。
教学难点：重点体会第四自然段的写法并练习仿写。
教学过程：一、导入。
今天我们继续学习放风筝这篇课文。
二、新授。1、自由读课文，读出自己的语气。
2、默读课文，从哪些地方可以看出风筝多！他们各是什么样的！用自己喜欢得方式在课文中画一画。
3、小组交流，汇报。
4、结合自己放风筝的经验，说一说兄弟俩是怎么把‘大蜻蜓’风筝放上天空的！
指导体会1：我对哥哥说：“快，咱们让‘大蜻蜓’点飞上天吧。”
指导体会2：后一节。
重点体会第四自然段的写法。
读了这段你有什么感受，是从哪些地方体会到的！
那么这个自然段主要围绕哪句话写的！都分别介绍了什么！
学习第四自然段的写法，以“下课了，操场上立刻变得热闹起来。”为重点，说一段话。
学生自己说一说。
5、再读课文，选择自己喜欢的句段背诵。
三、作业。学习第四自然段的写法，以“下课了，操场上立刻变得热闹起来。”为重点，写一段话。
板书设计：2、放风筝。
各式各样花花绿绿热闹极了。
篇二：七年级英语上册unit1教案教材分析：
篇章中突出的写作方法。
1、运用过去与现在对比的写法，说明时代不同。
2、词语优美，想象丰富，读起来朗朗上口。
此写作方法在段落中的体现。
诗歌的第节针对第2节中父母儿时所爱，说“我”的所爱，进行对比，感到时代的确发生了很大变化。
易考点。1、朝多音字、乘与潜字的正音。
2、默写课文。
3、进行词语搭配。
教学目标：1.了解课文内容，对科学产生兴趣。
2.发挥想象，理解课文内容，有感情地朗读课文，背诵课文。
3.愿意把自己的奇思妙想讲给小伙伴听。
教学重点：有感情地朗读课文，感受“我”想象的美好，并且能够展开想象的翅膀，大胆地奇思妙想。
教学难点：感悟“我”的想象是“科学的种子”，且种子已萌发。
采用的教学方法：
1、比较爸爸妈妈与我的做法体会时代的变化。
2、想象，以读代讲。
3、抓重点词句进行理解。
仿写点：将你的奇思妙想写在练笔本上。
a写。一、二句话，语句要通顺，写后多读几遍。
b写。一、二小节，语句要通顺，写后多读几遍。
教学过程：一、初读课文，整体感知。
“我”是一个怎样的孩子！读课文，用课文中的原句回答。
快速读课文，回答，能够把课文度正确、流利。
板书：奇思妙想。
二、精读课文，了解内容。
1.默读课文，思考：爸爸为什么说我爱奇思妙想，妈妈为什么说我胆子大！
1）读一读课文，画一画相关的语句。
2）认真读一读自己画的语句，想一想这些语句的意思。
指名读一读画出的语句。
3）引导学生将两节与爸爸、妈妈小时侯的情况加以比较。
2．引导学生重点体会小节，体会我有哪些新奇的想法，与爸爸妈妈小时侯的情况进行比较！在体会中学习重点句子。
1）“乘飞船探访天涯”、“潜入富饶的大海”在爸爸、妈妈的眼睛里为什么是“奇思妙想、胆子很大”！你能不能说说他们的理由！
2）引导学生用换位思维的方式去感悟。
读出自己的体会。
指名有感情朗读，评价进行进一步的指导。
3）有感情齐读节。提问：知道了小作者的奇思妙想，你是不是也有过奇思妙想！这是不是你心田之中科学的种子！把你的奇思妙想说给大家听一听。
指名说一说。同桌互相说一说。
4）结合生活实际说说今天的“奇思妙想”在明天就会“梦想成真”，引导学生可结合自己查阅的资料说一说。
引读：小作者种下的科学种子已经萌发了，快去读读。
自由读小节。
读后谈一谈自己的感受。
三、进一步熟读课文，并练习背诵。
1、说一说每一小节讲了什么内容，共有几句话，指导学生在理解记忆的基础上理解背诵。
练习把每一节的内容连起来进行背诵。
2、同桌互相帮助，互相检查背诵，比一比看谁先背诵下来。
会背的同学背给大家听。
3、选做：或朗读课文，或背诵课文，或自由发表学完课文后自己的意见和想法。
总结：同学们，我们每个人的内心深处都有一粒科学的种子，只要我们敢想、敢做，那粒种子就会萌发。快去学习科学知识吧，让我们心中的科学之种萌发后能够茁壮成长！
板书设计：敢于奇思妙想。
——梦想成真。
萌发科学种子。
七年级英语上册unit1教案
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